《Lesson5 Where is Danny？》教学设计教学目标.docVIP

《Lesson5 Where Is Danny?》教学设计【授课教师】吕华 【教材理解】本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，主要谈论某人或某物位置的词汇和句型，最后渗透了字母组合ea，oo的发音。其中理解和掌握方位介词的含义和使用方法是学生学习的重点。 【设计理念】通过本课的学习，掌握方位介词的含义及使用方法。通过师生之间的交流和互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。通过对单词的读，引导学生了解字母组合ea和oo在单词中的发音规则。【教学目标】1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she?He/She is ……3.能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.【教学重难点】1．教学重点：能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of能认读、理解并运用下列基本的句型结构：----- Where is he/she?----- He/She is ……能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.2．教学难点：能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。【教学方法】情境教学法、游戏法、讲授法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】Step1. GreetingT: Hello,boys and girls. How are you?Ss:Fine,thanks.And you?T:I’m very well,thank you .（设计意图：通过师生间亲切的口语问候，激发学生兴趣，让学生迅速进入到学习英语的氛围之中。）　　Step2. Presentation1. 新授单词behind ,in front of利用多媒体课件复习前面学习的方位介词。再利用多媒体复习方位问答句，把学生带入到本课中前面和后面词汇短语的学习中。采取教师领读，学生跟读，分排读，直至学生能够流利说出短语和句型。 (设计意图：利用以上活动形式，逐步加深学生对于新短语的认识和运用)2.Ask and answer. 同桌之间借助学习用品或班里同学位置关系用behind、 in front of 造句。进行 Where is …?的问答。S1: Where is …?S2:She/He is …(设计意图：在上面学习完短语的基础上，让学生根据身边同学的位置关系，进行实际操练。)3.让学生看丹妮的头像让他们猜他在哪里？由此过渡到第二部分的学习。结合语文分析课文的方法，让学生通过自己的努力一一找到答案。 (设计意图：能够让学生充分发挥自己的想象，进行发散思维训练。)4.2人为一组，结合课文中的图片进行问答练习。5.跟读课文录音。Step3. Practice1. 4人为一组，结合今天学过的现在进行时时态，进行问答练习。2．Part3 Look and say.3 . 提示同学学会整理自己的物品，养成好的学习和生活习惯。 Part4语音部分。 利用ea 和 oo 的字母学习视频，让学生学习字母组合的发音。2. 拓展词汇，让学生自己发现学过的单词中还有哪些单词中包含今天所学的字母组合，并发相同的音。 【板书设计】Lesson5 Where Is Danny? in front of Li Ming is the tree . behind