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25、爱写诗的小螃蟹 修改
爱写诗的小螃蟹
教学目标:
1.在语言环境中认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”,积累本课8个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、擦、白头翁、诗篇、”。 2.学习质疑问难,学会带着问题去读课文。
3.正确流利地朗读课文,通过划句子,理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。 4.通过学习懂得:一个人想要获得成功,期间一定会遇到许多困难与挫折,我们不必在乎别人的态度。只要坚持,就一定会得到别人的认可,就一定会获得成功。 教学过程:
一、谈话引出课题。 1、[媒体演示]:
★师:瞧在软软的海滩上,不仅有一只笨重的大海龟,还有一只可爱的小家伙,他是谁啊?
2、板书: “小螃蟹”
(谁来读读这个词)(看看这两个词有什么相同的地方,你还知道这样的词吗) 3、★上学期我们在《大海那边》那篇课文中,认识了三只爱动脑筋的小螃蟹。可今天,我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢? 请同学们轻声读一读,把句子都正确。 海边,有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗,然后轻轻地吟诵着。 (谁来读句子)自读 个别读
★ 学习“吟诵” (前鼻音,字形:右边是今天的今)齐读句子 6、谁来说说这只小螃蟹有什么特殊的地方?★板书:爱写诗 今天我们就来学习第25课――爱写诗的小螃蟹 (齐读课题)
★有一天小螃蟹写完诗之后却哭了,还哭了不止一次呢???这是怎么回事呢?让我们一起来读课文。 二、读课文,了解内容。
1、请大家读通课文,读准生字,并用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。
2、交流:课文都读好了,读得怎样,等会随文检查? ★课文中描写小螃蟹哭的句子,你们找到了吗? 出示句子:小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。 ★谁来读读这两句话?(指名2生读句)
★读了这两句话,你心中有没有疑问?(小螃蟹的两次哭为什么不一样?) 3. 点击“伤心”、“开心”
小螃蟹为什么伤心地哭了?(板书:流下伤心泪)
小螃蟹又哭了,为什么说他哭得很开心?(板书:哭得很开心)
★ 看来,同学们会认真读课文了,还学会了提问,下面就让我们带着这两个问题继续学习课文。 三、再读课文,体验情感。
(一)★谁让小螃蟹流下了伤心的泪?
1、自己读读4到12小节,圈出是谁让小螃蟹流下伤心的泪的。 交流板书:风 海龟 海浪(谁能用一句话连起来说一说)
2、小螃蟹是怎么问的,风、海龟、海浪分别又是怎么做的?(用波浪线画出有关句子)
(1)小螃蟹想请风来欣赏他的诗。于是他问---出示:我的诗写得好吗? 他说这句话的时候心情怎样?请你来试着说一说。(高兴、热情) ★看来同学们都有自己的理解,让我们带着自己的理解来读。 ★(2)面对热情的小螃蟹,风是怎么回应他的?
★出示:风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。注意“一使劲儿”、“当”正音。 (3)指名读,点评。 ★这时小螃蟹心里会怎么想?
(4)小结并引读:虽然得不到风的赞赏,但小螃蟹仍------生:继续写他的诗。 真是爱写诗的小螃蟹呀!让我们读好这句句子。 3、继续写诗的小螃蟹碰到海龟,又怎样了呢? (1)指名读
★橡皮以前是用橡胶做的,和橡胶树有关,所以他的部首是―木字旁,海龟用肚
子当橡皮把写的诗―擦了,学“擦”。 ★这时的小螃蟹又会怎样想?
★(2)小结:尽管诗被海龟擦了,很伤心,但小螃蟹依然坚持自己的梦想,不言放弃。男女生合作读。
★4、坚持写诗的小螃蟹又请海浪来欣赏他的诗,结果怎样了呢?请同桌合作读读,想想你的同桌读的好不好为什么。 (1)指名同桌读,生评价。
(老师听得出,小螃蟹在恳请海浪读他的诗呢)(海浪没有读完就说,多不耐烦啊)
★我们来看看小螃蟹第一次信心满满地问??到恳求海浪来读他的诗。 (2)读了句子你发现小螃蟹的心情有什么变化吗?
(3)师:小螃蟹的心情会有如此的变化这跟小伙伴们的态度是有关系的。 我的诗写得好吗? 风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。
我的诗你喜欢吗? 海龟用肚子当橡皮,把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 你能读读我写的诗吗? 海浪没有读完就说:“算啦,算啦??”把他的 诗全冲走了。
★是啊,小伙伴们都不欣赏他写的诗,师引读??这里的三个动词“吹、擦、冲”用的多么贴切啊,把小伙伴们的表现写清楚了。 ★男女生分局色读体会。
★师:同学们真了不起,读好了句子的语气。老师也想和大家一起来读读,
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