(完整版)小学三年级语文讲义尖子班教师版.docVIP

200B   第9讲 透过外壳找主题、联系实际悟思想 在寓言、童话、故事中遨游 sumiiriary  1 1 .透过故事外壳寻找主题。 2 •联系现实生活领悟思想。 I 3 •掌握艺术手法以读促写。  （一）宙斯和绵羊 绵羊生性软弱，不得不忍受许多动物的欺凌。于是，他来到宙斯跟前向宙斯诉苦: 受不了这种生活！大家都说我软弱，都欺负我，我还要时时提防狼的伤害，我一点儿都不快乐 宙斯对绵羊说： “看起来，我是把你造得太缺少自卫能力了 ！这样吧，你来选择一种克服这个缺点的办 法。让我在你嘴里装上可怕的獠牙，在你脚上装上尖利的爪子，好不好 ？” “噢，不，”绵羊回答，“我完全不想跟那些猛兽一个样子。 ” 那么，就让我给你的唾液加进毒素吧。 ”宙斯又说。 绵羊摇摇头说：“我也不愿意与毒蛇为伍，毒蛇遭人痛恨 ！” “在你额头安上角，并且让你的脖子变得强劲起来。这样可以吗 ？” “也不要。那样一来，我就会变得像山羊一样好斗了。 ” “可是，”宙斯说，“如果想让自己不受别的动物伤害，就必须有伤害别的动物的能力呀 ！” “唉，”绵羊叹了口气，说，“仁慈的主啊，我担心，有了伤害别的动物的能力，会唤起伤害别的动物 的欲望。我想我还是做回自己快乐一点。 ” 宙斯笑了笑，说：“你终于明白了生活的本质。” 从此，绵羊便忘记了诉苦和抱怨，成了一只快乐的绵羊。 其实有时候，做回自己更快乐 ！ 【附】宙斯：天神，是古希腊神话中的众神之神。 【美文妙悟】 诉苦的绵羊是怎样变成了快乐的绵羊的呢 ？当宙斯要让他变成猛兽、毒蛇、山羊时，他都拒绝了，宁 愿做一只快乐的绵羊。试想，如果人类不能安守本分、知足常乐的话，岂不是不如一只绵羊吗 ？ 1 •写出下列词语的近义词。 软弱一一（） 欺凌一一（） 缺少一一（） 尖利一一（） 【参考答案】懦弱 凌辱（欺负欺侮） 缺乏 锐利 2 •仔细阅读文章，先填空，再试着写几个这样的短语。 （） 的獠牙（） 的爪子 【参考答案】可怕的獠牙 尖利的爪子 3 •读句子，用带点的关联词造句。 “如果想让自己不受别的动物伤害，就 必须有伤害别的动物的能力呀 【参考答案】略。 4 •读下面的句子，注意标点符号的使用。你能不能照样子写一组这样的句子呢 （1）说话人在句中“噢，不，”绵羊回答，“我完全不想跟那些猛兽一个样子。” （2） 说话人在句末 “那么，就让我给你的唾液加进毒素吧。”宙斯又说。 （3） 说话人在句首 绵羊摇摇头说：“我也不愿意与毒蛇为伍，毒蛇遭人痛恨 ！” （1） 句首： （2） 句中： （3） 句末： 【参考答案】略。 5.你认为怎样的生活才会快乐呢 ？ 【参考答案】答题要点提示：做回自己更快乐。  软弱 欺凌 提防 尖利 痛恨 强劲 仁慈 抱怨 方法点拨 当宙斯要给绵羊装上“可怕的獠牙”“尖利的爪子”时，他不愿成为“猛兽” ；当宙斯要给绵羊的唾 液“加进毒素”时，他不愿成为“毒蛇” ；当宙斯要给绵羊“安上角”时，他不愿成为“山羊” 。从绵羊和 宙斯的对话中，我们看到了一只本性温顺、善良的绵羊。通过语言来揣摩人物的心理活动，是我们在阅读 中经常用到的手段。 【教学思路导引】 这是一篇寓言，教师要告诉学生阅读寓言的方法（见后） ，教师在讲解的过程中要将分析方法融入文 章，不要教条地只讲方法，那样学生不能透彻理解。 蜗牛搬家  清的小河……我俩现在就住在那儿。 ” 蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯 蚓翻松泥土，大家同心协力干活，别提多快活啦 ！ ” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，到小山冈去住，并决心做出一番事业来 ！ 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，就有些犹豫了，他说： “我把一切都准备好 了，只是今天不能搬家。” 蜜蜂不解地问：“为什么呀？” 蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的 ！” 蜜蜂走了。 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望满天的风沙，有些犹豫了，他说： “我把一切都准备好了， 只是今天不能搬家。” 蝴蝶不解地问：“为什么呀？” 蜗牛说：“我细皮嫩肉，可经不住这风沙摔打。 ” 蝴蝶走了。 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望 那蒙蒙的细雨，又有些犹豫了，他说： “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。 ” 青蛙不解地问：“为什么呀？” 蜗牛叹了口气说：“天潮地滑，小土冈的斜坡，无论如何我是爬不上去的。 ” 没办法，青蛙也只好走了。 蜗牛的家虽然没有搬成 可是当他有兴趣的时候 总是朝着小土冈那边张望张望 低声叹息着 只 怪我身体不济 要不我早在那边过着愉快的生活了 【美文妙悟】 每个人心中都有着自己美好的理想， 要想梦想成真，就要付