《分式的基本性质——通分》教学设计教学目标.docVIP

分式的基本性质—通分 献县韩村中学 张青青 【教学目标】 知识与技能目标 (1)能够理解通分的意义，能找到几个分式的最简公分母。 (2)能够总结出分式的通分法则，并能熟练掌握通分运算。 过程与方法目标: (1)在分数通分的基础上比较学习分式的通分，并在此过程中渗透类比数学思想方法。 (2)在如何确定几个异分母分式的最简公分母以及将异分母分式通分的过程中渗透化归的数学思想方法。 情感与态度目标: 鼓励学生积极主动地参与教学的整个过程，激发学生求知欲望，让学生体验成功的喜悦，增加学生的学习兴趣和信心。 【教学重难点】 重点:理解分式的基本性质，掌握通分。 难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形。 【教学过程】 复习分数的通分引入 讲解分式通分的定义以及最简公分母的确定。 通分定义 根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分。 为通分，先要确定各分式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，叫做最简公分母。 注意：确定最简公母是通分的关键. 例题讲解 例1:通分: （1） 与 （2） 与 【分析】通分要想确定各分式的公分母,一般取系数的最小公倍数以及所有因式的最高次幂的积,作为最简公分母. 三、随堂练习 通分: 与 小结 1、通分的关键是确定分式的最简公分母:一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，即最简公分母。 2、将所给各分式根据分式的基本性质化成分母为最简公分母的同分母分式。 3、分母是单项式或多项式时最简公分母的确定方法 分母是单项式通分步骤： ①取分母系数的最小公倍数 ②取分母所有字母的最高次幂 ③分母中单独出现的字母连同它的指数作为最简公分母的一个因式 分母是多项式通分步骤： ①因式分解 ②取分母系数的最小公倍数 ③取分母所有因式的最高次幂 教学反思 “通分”是异分母加减运算的重要步骤，把它安排在学生学习分式的基本性质之后，在分式运算之前，使知识更具有系统性，学习通分的目的性更强。分式通分是重要的基础知识，重要的是要使学生能较熟练地求几个分式的最简公分母和掌握分式通分的方法，因此在教学设计中安排了不同类型的例题和课堂练习。让学生多实践，以形成运算技能在此基础上，引导学生总结分式的通分的主要步骤，目的是促使学生升华知识，理清思路，掌握分式通分的思想方法。 教学存在的问题: 对不同层次的学生，我应备的巩固练习数量较少，不能使各层次的所有学生都能有所收获。 教学中的反思收获: 用知识的正迁移引入正题“通分”显得自然流畅。引导学生得出找“最简公分母”的正确方法，由此不仅突破了难点，而且让学生享受到了获取知识的愉悦，同时也培养了学生总结能力与归纳能力，开发了学生的智力。