给予树教学设计.docxVIP

课题： 31. 给予树 课型： 新授 第1 课时 备课时间：8月20 日 上课时间： 月 日 教 学 目 标 知识与技能：抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中 受到感染和熏陶。 过程与方法：有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：能简单表达自己学文后的感受。 教学重点：通过品词，抓住妈妈感情变化的词，体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质 教学难点：理解课文最后一段 前置 性 作业 内容： 自由朗读课文，字读准确，句子读通 顺，想一想课文讲了什么事？ 目的：能简单表达自己学文后的 感受。 教 学 过 程 程序 教 师 行 为 学生行为 调整完善 导 入 一、课题导入，初读课文。 1、教师板书:树同学们见过各种各 样的树，见过这种树吗?补充板书”给予 同学们见过各种各样 的树,见过这种树吗 新 授 2、 学生自读课文。 要求：(1)读准字音，读通句子。 (2)边读边想，画出不懂的地方。 3、 学习生字新词。 打出本课生字词，指名学生认读。 在认读”圣诞节”一词时，让学生阅读 课后的资料袋。了解圣诞节是西方最 重要的节日，也是最快乐的节日O 在认读”沉默不语”时，让学生找出书 上含有这个词的句子”只有八岁的小 女儿金吉娅沉默不语”读一读， 指导学生读好这句话。 在认读”援助，，一词时,出有关句子, 让学生读一读， 教师直接做出解释:”援助中心”就是慈 善组