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“互联网+”时代高职创新创业指导课教学模式和实践研究 “互联网+”时代高职创新创业指导课教学模式和实践研究 作者：崔慧通 陈菊 黄德胜 来源：《科教导刊》2021年第19期 摘 要 文章梳理“互联网+”时代高职创新创业指导课教学模式现状，针对存在的课程体系不健全、师资欠缺、教学方法有限等问题，构建以政策改革、资源推动、兴趣引导三模块为核心的“互联网+”时代高职创新创业指导课教学模式，并在教学实践中加以应用。 关键词 互联网+ 高职 创新创业 1 “互联网+”时代高职创新创业指导课教学模式现状 高职院校主要培养应用型、技术型人才，学生需要具备对产业发展和区域经济发展的适应力，相较于本科院校，更注重对学生技能的深度培养，在校企合作和产教融合等方面具有一定的资源优势，为创新创业教育提供了良好的基础条件。[1]“互联网+”时代高职院校为适应时代需求，不断探索和构建新型创新创业指导课教学模式。“互联网+”影响着创业课程、创业载体、商业模式和创业思维，可以通过明晰教学目标、丰富教学手段、重视师资力量，强化学生的创业理念；规范课程体系、提供通畅的创业服务、设计教学环节，完善创业课程体系；整合线上优质资源平台和线下参与实践平台，提供综合创业服务平台；建立多方评价体系和成果奖励机制，重视创业过程和创业成果，构建以多元创新思维培养、多元创新创业课