《澳大利亚》教学设计教学目标.docVIP

澳大利亚教学设计 清河县第六中学 王瑞凤 教学目标 知识目标 1 了解在澳大利亚国徽上的两种特有动物 2 了解在澳大利亚特有的生物： 考拉 桉树 金合欢 3 知道人们对澳大利亚的赞誉 能力目标 通过引导学生观看课件运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。 情感目标 学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 教学重点 ：澳大利亚特有动物 教学难点 ：澳大利亚特有植物 三 、 学情分析 七年级学生学习地理求知欲强，对地理学科易产生学习兴趣。这就要求教师在教学中注重调动学生的积极性。 四、教学方法 合作探究法，讲授法，提问法 五、教学过程 教师展示课件 据统计，全球有袋类动物150种， 大部分分布在澳大利亚： 澳大利亚还有特有鸟类450种， 特有植物9000种。 因此，澳大利亚被称为世界活化石博物馆 首先介绍鸸鹋，澳大利亚最大的鸟类，全身都是宝。 然后在介绍跳高跳远冠军袋鼠袋鼠是食草动物 ,长着长脚的后腿强键而有力。袋鼠以跳代跑，最高可跳到4米，最远可跳至13米，可以说是跳得最高最远的哺乳动物。 再介绍考拉澳大利亚奇特的珍贵原始树栖动物 ，性情温顺，体态憨厚，长相酷似小熊， 生有一对大耳朵，没有尾巴，这是因为它的尾巴经过漫长的岁月已经退化成一个“座垫”，因而能长时间舒适潇洒地坐在树上。桉树叶是他们唯一的食物 ，桉叶汁多味香，含有桉树脑，因此，树袋熊的身上总是散发着一种馥郁清香的桉叶香味。 最后介绍金合欢金合欢属豆类，叶显羽状，互生，夜间成对相合。金合欢喜阳光，开花一片金黄璀璨，树皮可提制栲胶，澳人多用其作围墙或美化庭院，故有“篱笆树”之称。 为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物呢？ 澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。 澳大利亚形成后没有发生过大的地壳运动，一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。 教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 六、课堂检测 1. 澳大利亚国徽上的两种特有动物▁ ▁ 2. 澳大利亚两种特有植物▁ ▁ 3. 澳大利亚享有的美誉▁ 教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。