4.1 光源 光的传播 导学案（教科版八年级上册）.docxVIP

4.1 光源 光的传播 导学案（教科版八年级上册） 4--1 光源 光的传播 课题：4--1 光源 光的传播（共1课时 总第22课时） 课型：新授 授课时间：2021年 月 日 学习目标： 知识与技能：1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。2.了解光在真空和空气中的传播速度v=3×108m/s。3.了解光在社会生活与生产中的一些应用。 过程与方法：1.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。2.通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 情感态度与价值观：1.通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化地理解科学规律。2.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 学习重点、难点：实验探究光沿直线传播的条件 实验器材：激光灯、玻璃砖、水、平面镜、杯子、牛奶、蚊香、打火机等 学习过程： 一、课前准备（预习部分） 1.观看“皮影戏”，思考形成“影”的原因是什么？在生活中还有哪些类似的现象。 2.前面我们学过正在发声的物体叫声源，那什么是光源呢？例举你身边的光源物体。 3.光是怎样进行传播的？光总是沿着直线传播吗？光沿直线传播时形成哪些有趣的物理现象？例举两个在生活中应用光沿直线传播的事例。 4.光能在真空中传播吗？传播的速度是多少？想想我们是怎样利用光传播能量和信息。 二、课堂交流与达标导学 (一)创设情景、引入课题 先到教室，用班班通显示“激光直射入眼时，会对眼睛有损伤，实验前、后及实验中绝对禁止激光直射自己或他人眼睛！”（体现对学生的关爱） 然后，展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。 (二)过程展开 1.光源(1)什么是光源？ （2）我们生活中哪些是光源？人类最重要的光源是什么？ 2.探究光是怎样进行传播的。 演示一只激光笔，让其在墙上看到亮光，提问：同学们，你们看到了什么？（光点） 我们刚刚可以看到光点，其中的传播路径能看到吗？有什么办法可以看到？ 大家猜想一下光的传播路径是怎样的？ 同学们大胆猜想与假设 那怎样使光的传播路径表现出来呢？ 实验探究：完成课本P57实验探究 光总是沿直线传播吗 （1）将激光束射到光滑物体表面，如桌面、平面镜，观察光束的传播路径有什么变化。 （2）将激光束射向向玻璃，观察光束的传播路径。 （3）光可以在空气、水、玻璃等透明物质中传播，这些物质叫做光的介质。光在同种介质中一定是沿直线传播吗？观察图4-1-4，同学们讨论上述问题。 根据以上的实验和图片资料，关于光的传播路径，你有什么认识？ 归纳总结：（1）光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向。 说明： 直线表示光的传播路径，箭头代表光 的传播方向。(光线是一种物理模型，实际不存在) （2）光在两种介质的交界面，改变光的传播方向，发生反射和折射，完成图4-1-3中光射到镜面上和光由空气射向玻璃砖时的光路。 （3）大量实验证明，光在____________________中沿直线传播。 3.光沿直线传播规律可解释许多常见的光现象 （1）月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。 （2）地球挡住了太阳射向月亮的光线，在地球后方形成一个大影子区域，当月球处于这个区域时，太阳光不能直接照射到月球上就形成月食。 （3）图4-1-5，小孔成像现象。 （4）利用激光准直（激光垂准仪）开凿隧道、代替重垂线。 （5）射击打靶瞄准时要“三点一线”、 检查排直队。 （6）影子的形成、“皮影戏”。 4.讨论交流：光传播能量和信息。观察图4-1-7，同学们一起讨论我们是怎样利用光传播能量的，是怎样利用光来传播信息的。 5.光速：光的传播速度到底有多大呢？回忆前面学过声音传播的速度和声音传播的条件，思考光的传播速度和传播条件？ 经过科学家的不懈努力，测出真空中的光速：c ＝3×108m/s。 （V真空：c=3×108m／s V真空＞V空气 V水＝3/4 V真空，V玻璃＝2/3 V真空） 三、本节课我的收获和疑难 1、我的收获有： 2、学习中的疑难： 四、课后拓展运用 五、板书设计