小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案.docVIP

　　【导语】《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。教案网准备了以下内容，希望对你有帮助! 　　【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文 　　炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 　　________ 　　注释 　　①本文选自《山海经北山经》。精卫:神话中鸟的名字。形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 　　②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。 　　③[少女]小女儿。 　　④[溺]溺水，淹没。 　　⑤[故]因此。 　　⑥[埋]填塞。 　　【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案 　　教学目标： 　　【知识与技能】 　　1．正确认读、书写本课的生字、新词。 　　2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。 　　3．初步感受文言文的节奏和韵味。 　　【过程与方法】 　　1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 　　2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。 　　诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 　　讨论法：针对教师提问展开讨论。 　　讲述法：通过讲故事的方法。 　　【情感、态度与价值观】 　　知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。 　　教学重难点： 　　重点 　　按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。 　　难点 　　用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。 　　教学准备： 　　教师：制作多媒体课件。 　　学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、故事导入，走近《山海经》 　　1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。 　　你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。 　　2．简介《山海经》。 　　《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 　　3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。 　　大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你) 　　小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。 　　二、初读课文，了解课文内容 　　1．自由朗读，读准确。 　　(1)打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。 　　(2)同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？(生硬，难读，生字多) 　　(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？ 　　指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。 　　2．教读难读的句子。 　　同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。 　　师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。 　　3．借助停顿，读出节奏感。 　　同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。 　　学生自由练习，评价鼓励。 　　4．借助注释，了解故事内容。 　　对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平) 　　三、研读课文，理解感悟 　　1．了解故事的内容，复述故事。 　　(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。 　　(2)分句出示课文，交流句子的意思。 　　(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。 　　(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。 　　2．感受精卫坚韧不拔的精神。 　　(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 　　(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返堙于东海) 　　(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？ 　　出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。精卫在高空答复大海：____________________。 　　(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海