(完整版)小学三年级语文讲义25第5讲[1].尖子班.教师版.docVIP

  第5讲 综合体味多种修辞手法――倾听春天 summary 爲躅§0 1 1 •阅读描写春天的文章。 2 •体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。 I I 3 .谈谈自己对春天的认识。 1 •不（ ）而（ ） （）旷（ ）怡 相（ ）并（ ） 2 •津津有味（AABC ） 3 •平平安安（AABB ） 4 •惟妙惟肖（ABAC ） 5 •七上八下（数字式） 6 •异口同声（反义词式）  声有色一心一意 5 .三心二意 五颜六色 6.天长地久南来北往  不知不觉，春风已经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光 “竹外桃花三两枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，那红的像火、黄的似霞、 白的如雪，真是繁花似锦，闭上眼睛，一阵阵的馨香迎面扑来，让人陶醉。细听，蜜蜂们已在辛勤地工 作，嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。 “春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春天的温暖，从南方飞回来的燕子站在电线上 休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“五线谱”组成的一首悦耳的乐章，歌唱家一一黄鹂小姐， 在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲。 杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆娑起舞，那美丽的舞姿，那轻盈的步伐，仿佛要飞起来，清澈平 静的流水倒映出她多姿多彩的身躯，岸上的绿草和鲜花都倒映在水中，水底仿佛是一个奇妙的童话世界。 “一年四季在于春”，这春天的日子多美好啊！早晨春光（ ）树梢，（ ）在五光十色的画 檐，湖面上红绿相映的倒影随着微波（ ），和三三两两的小舟构成一副极美的画图，让人情不自 禁地赞叹一句：“春天，真美啊！ ” 【美文妙悟】 文章通过对诗词和谚语的解读，对春天展开了一系列细致柔美的描写。文中运用了多种修辞手法， 生动具体地展现了一副美妙的春光图。如多处运用了拟人手法， “蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞； 歌唱家一一黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲；杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆 娑起舞。”让人体味到作者遣词造句的独具匠心， 1 •给下列词语中加点的字选择正确的读音。 仿佛（f u f o） 竞相（xi an g xi mg）开放 头发（f a f a） 倒映（d ao d ao） 【参考答案】f u xi an g f a d ao 2 •在“（ ）”里填上合适的词语。 【参考答案】透过 洒 荡漾 3 •结合课文，说说你对“春江水暖鸭先知”的理解。 【参考答案】 春天来了，天气慢慢变暖和了，鸭子很快便感觉到了，它们就高兴地跳到水中自由自在 地游泳 4 •第二自然段写了哪些景物? 【参考答案】 桃花、梨花、迎春花等花朵竞相开放，蜜蜂辛勤工作，蝴蝶翩翩起舞。 5 •第三自然段中的“小音符”和“五线谱”分别指什么? 【参考答案】 “小音符”指燕子。“五线谱”指电线。 6 •本文运用了 和 的修辞手法，通过对春天景物的描写，表达了作者 的思想感情。 【参考答案】比喻拟人热爱春天、赞美春天 【教学思路导引】 “春天”是一年的开端，万象更新。学生对于春天并不陌生。教师要注意引导学生从比较新颖的 角度去观察春天，体会文中作者如何运用各种修辞手法使得句子生动有趣。在教学中，让学生多读， 多感受。朗读的形式可以多样，自由读、小组读、男女赛读、师生赛读等等，提高学生的阅读兴趣。 （二）蝴蝶 春送来了绿衣给田野，给树木， 给花园；甚至于小小的墙隅、 屋角，小小的庭前阶下， 也点缀着新绿。 就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了，于是黄的、白的、红的、 紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒 展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中飞着；于是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新 绿的花木存在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们都栩栩地来临了。 蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色的画的 菜田间，或杂生着不可数的无名的野花在草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花， 一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼还在不息不住地扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停 F了，便悄悄地蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。 啊，蝴蝶！它便被迫，也并不现出匆急的神气。 在这个时候，我们似乎感觉到整个宇宙都闪耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在成长，在向前或 向上发展。 【美文妙悟】 蝴蝶总是和美丽的春天相连。所以作者在写蝴蝶之前，现为我们描绘了美丽的春光。春天到来万物 复苏，大地披上绿衣。在这美丽的背景中，蝴蝶出现了，色彩斑斓，美