高三班主任心理健康教育案例4篇.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 高三班主任心理健康教育案例4篇  高三班主任心理健康教育案例第1篇  高考是很多人人生当中最关键的一步，高三则是高中阶段至关重要的一年。高三学生在紧急的学习生活环境中，比其它年级学生心理更敏感、脆弱，心理压力大，心理健康问题更加突出。这时更需要家长、老师及学校的关心与理解。这里笔者谈谈自己针对高三学生进行心理疏导的几个案例：  案例1：理（12）班学生甲（女），在江南十校高三联考中，成果上了联考预估的二本线，信念大增，但是在随后的几次周末小考中，成果下滑，排名由班上前几名降至二十几名。此时，她心里感到沉重、压抑而不知所措，于是把大量的时间都投在学习上。别人玩时，她在学；别人学时，她加倍学；别人休息时，她还在学。但事与愿违，其成果依旧徘徊不前。此时她再度陷入了困惑……  在这个案例中，学生甲在连续几次考试失败后，得出的结论是自己所花的时间不够，所以要用完可能多的时间来追逐前面的同学，但是成果提高不明显，加上又看重同学对自己的评价，所以产生了矛盾的心理。面对这样的学生，要指出其某些不合理的思维方式和信念，要帮助他们放弃这些不合理的信念，从而产生某种认知层次的转变，谈话的关键是与其不合理的信念进行辩论，对症下药。  首先，指出甲（女）把失败归因为学习时间不够，这是积极的归因，有助于提高学习主动性和创造性。同