《综合素质》写作-幼师资格统考.docxVIP

|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 综合素养 写作 1、请以“幼儿园的素养训练”为主题，写一篇论文； 素养训练之老师素养 素养训练是一种依据人的进展和社会进展的实际需要， 以全面提高人的基本素养为根本目的，以敬重人的主体性和能动性、留意开发聪明潜能、形成健全个性为根本特点的训练； 高素养的幼儿要靠高素养的老师来培育； 没有老师的高素养就没有训练的高质量， 也就没有幼儿的良好素养；幼儿园要实施素养训练，第一必需提高幼儿园训练者自身的素养； 幼儿老师的职业道德对老师素养的提高至关重要； 幼儿各种素养的形成是一个复杂的过 程，成人的言行对幼儿的影响常常比课堂训练的作用更大， 幼儿老师对幼儿来说是具有权威 性的成人， 他们的举止对影响是潜移默化的， 因此幼儿老师的身教重于言教； 他们对待工作，对待同事、 家长及幼儿所表达出来的良好的道德修养， 将会在思想品德素养方面对孩子产生 积极的影响；所以，幼儿老师要拥有良好的职业生产道德，严于律己，为人师表； 幼儿老师除具有良好的职业道德外， 仍需要更新训练观念； 幼儿训练需要具备以下训练观念：明白幼儿，留意幼儿德、智、体、美诸方面全面和谐进展；信任幼儿，充分发挥幼儿 的主体性； 要留意让幼儿乐于学习， 主动学习；关怀幼儿，让每一个幼儿的身心都获得最大程度的进展；勉励幼儿，激发幼儿的制造性，即提高幼儿分析问题、解决问题、制造性地表 达自己观点的才能； 幼儿老师同样需要扩充自身的文化学问，提高职业技能；幼儿老师应不断地学习提高， 特别应在专业理论学问的深化、 自然科学学问的明白、 艺术修养的加强、 写作与电化训练才能的提高等方面多下工夫； 老师只有不断地充实自己、 完善自己， 才能不断地提高自身的素养； 另外， 幼儿园老师的身心是否健康不仅关系到能否顺当地完成本职工作， 而且会对幼儿的身心进展造成影响；只有身心健康的老师才能培育出身心健康的幼儿； 素养训练对幼儿老师的素养要求是极高的， 但素养具有非均衡进展的特点， 因此要求每一位幼儿园老师都具有高素养是不现实的， 但这并不阻碍我们对抱负幼儿老师素养的争论和 追求； 2、请以“幼儿的制造性思维”为话题，写一篇论文； 幼儿制造性思维培育之我见 21 世界是一个创新的世纪，要想培育大批创新人才，必需从幼儿开头培育；因此，全 面推动幼儿创新训练， 培育幼儿的创新精神， 进展幼儿的创新才能势在必行； 要想培育幼儿的制造性思维，需要从不同的方面进行改进和努力； 第一，幼儿老师要具有创新精神和创新才能， 具备创新水平； 这是老师职业的基本要求，也是当代社会对老师的普遍要求； 需要老师要宠爱自己的训练事业， 有剧烈的创新意识， 能为幼儿制造一个轻松、 宽松的学习环境； 同时地求老师要有剧烈的求知欲， 要有训练科研才能以及具备现代训练理论，要与时俱进，不断更新自己的训练理念和训练方法； 一名具有创新精神的老师，不仅需要懂得勉励幼儿积极，激发幼儿的奇怪心和探究欲， 勉励他们的探究行为， 同时仍要丰富幼儿的感性学问和生活体会， 这是制造性思维进展的源泉；幼儿的学问和体会大多来自日常生活和嬉戏，以及幼儿喜闻乐见的各种活动中，因此， 在平常的训练教学中，老师要常常有目的、有方案地引导幼儿去感知、去观看、去探究、去 发觉， 勉励他们多看、 多听、 多做、 多想、 多问、 多说， 从各方面扩大幼儿的熟悉体会范畴；嬉戏是幼儿最宠爱的活动， 也是进展幼儿制造性思维的重要形式和手段； 在嬉戏中， 幼儿的心情开心，心情高涨同，精神饱满；因此，老师要不失时机地加以引导勉励，以促进幼儿创 造性思维的进展； 第 1 页，共 3 页 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 其次， 制造性思维更多地表现在解决问题的过程中，老师可以在嬉戏、 绘画、 劳动及日常生活中不断提出一些富有启示性的问题，引导幼儿去争论，去观看，去分析、比较、判定 和推理，勉励幼儿大胆设想，寻求解决问题的方法；同时，老师应常常向幼儿提一些有肯定 难度的任务或问题， 使幼儿既能运用已有的学问体会与才能， 又需付出努力进行摸索或操作；幼儿经过努力，克服困难完成活动的过程，可以进展他们的制造性思维； 创新是民族之魂；作为幼儿园老师，应当深知创新精神是将来人才最重要的素养之一， 而这种素养必需从小培育； 幼儿期是智力进展最快