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小学二年级下册音乐
《山谷回音真好听》教学设计
一、教材分析
《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲,表现了孩子们对大自然的热爱之情,全曲短小精炼,由五个乐句构成的一段体歌曲。旋律简单、明快、流畅,生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
二、学情分析
根据小学二年级学生的身心特点:好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强,并结合新课标的基本理念和设计思路,制定了以下教学目标。
三、教学目标
1.能学会唱歌曲《山谷回音真好听》,并用强弱不同的力度表现歌曲。
2.了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力,提高学生音乐表现力。
四、教学重点、难点
教学重点:指导学生有表情地演唱歌曲。
教学难点:能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
五、教法和学法
1.演示法 2.模仿法 3.听唱法 4.游戏表演法
六、教学准备
音乐课件 、电子琴 、串铃等。
七、教学过程
根据教学内容、学生年龄特点和学段目标,教学过程设计为四个部分:
(一)激趣导入 感知体验
1.师生做《郊游》律动,师生互相问好。
2.导入:同学们,你们一定喜欢看动画片吧?(喜欢)那好,老师先考考你们是不是个细心的孩子,你的耳朵灵不灵呢?今天老师带来了动画片《小兔淘淘的故事》的片段,让我们一起来看看吧。
师提出问题:
(1)动画片把我们带到了哪儿呀?(大森林、大山 、山谷)片中出现了一个什么自然现象呢?(回声)
(2)学生回答后,师再总结讲解:刚才我们已经到听到了山谷中有回声,回声也叫回音,回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回音。
(二)认识力度记号:强、弱。
1.现在老师想介绍两位新朋友让同学们认识,出示课件:认识力度记号:强、弱。它们是谁呀?“强”“弱”, 音乐中用字母“f” 表示强,“p ”表示弱。
2.提问:小兔淘淘喊声和山谷回音两个声音比较,谁的更强、谁的更弱呢?
师:让学生发现原音与回声的大小,回声喊的声音强,回的声音弱。
3.思考:除了山谷里有回音,哪里还有回音呢?
让学生自由回答后教师总结:除了山谷里有回音,桥洞下、森林中、回音壁、唱歌时的话筒、大房子……有回音。(课件展示)
(三)游戏实践活动:“学回音”
1. 山谷游戏:“喂,大山,你好吗?”
(1)现在老师和你们一起做山谷游戏:“喂,大山,你好吗?”老师喊话,你们来做老师的回音,好吗?
师:喂,大山,你好吗?
生:喂,大山,你好吗?
(2)交流:谁来说说,回声和原声还有什么特点?
请学生喊 :“喂,你好吗?”老师回的声音是:“我在上课”。这是回音吗?让学生说出回声和原声的内容是一样的特点。
2.现在老师和你们一起来做回音游戏:唱回音。
f p
1 2 3 4︱ 5 - ︱ 1 2 3 4 ︱5 - ︱
师:啊 生:啊
f p
i 6 i 6 ︱5 - ︱ i 6 i 6 ︱5 - ︱
师:啊 生:啊
3.表演:请学生表演回音游戏。
(四)学习新歌《山谷回音真好听》
1.听录音范唱曲。
导入:同学们模仿回音真好听,刚才小兔淘淘说要一起唱歌,现在我们一起来听听淘淘唱的歌曲吧。(出示歌曲,并播放《山谷回声真好听》范唱曲)
2.学习歌词。
采用跟读按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。
3.学唱歌曲。
采用:听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。
4.巩固歌曲。
采用随琴齐唱、男女生分组唱(女生做回音或男生做回音)、师生接龙唱(学生或老师做回音)表演唱等形式巩固歌曲。
(五)游戏:听辨声音大小找物
老师让一名同学提前把串铃藏在身后,全班同学都知道在藏在哪里,就是老师不知道,同学们开始唱歌《山谷回音真好听》,老师越走近串铃学生唱的声音就越大,老师离串铃越远学生唱的声音就越小,直到老师辨歌曲声音的大小找到串铃。
1.学生唱《山谷回音真好听》,老师按照学生唱的声音大小来找串铃。
2.请学生合作表演找串铃。
(六)课外延伸课堂小结
1.集体再演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2.课堂小结。
今天 ,同学们演唱得真不错,同学们来到山谷开心吗?山谷的回音怎么样?(真好听),“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。
3.师生做《火车开了》律动离开教室,课堂结束。
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