2020年秋季学期如何有效进行汉语拼音教学.docx

浅谈如何有效进行汉语拼音教学 内容摘要：汉语拼音的教学， 是小学生学习汉字、 说好普通话最基本、 最重要的教育环节。要教好拼音，首先要调动起他们学习汉语拼音的兴趣， 教师采用编儿歌、融于游戏的教学方法，最大限度地收到较好教学效果。 关键词：创设情境 编儿歌 动起来 多种教法 融于游戏 汉语拼音是一年级小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话的有 效工具。是学生提高阅读能力的重要前提，新的 ?课程标准 ?对汉语拼音提出 了要求：帮助识字、阅读和学习普通话，能够准确、熟练地教学音节，有条 件的可以做到直呼音节对汉语拼音要求的提高， 也显示了小学汉语拼音极其 重要。那么如何有效地对一年级学生进行汉语拼音教学呢？ 一、创设情境，让学生享受拼音 。 在新教材中拼音教学的第一课“ a、0、e”时，呈现在孩子们面前的便 是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。如何利用课本资源，营 造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢，我采用了故事导入法。一开始 我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄， 有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公 公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a字歌，听她在唱：“ a a a a， a a a a ”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“ 0 0 0 0， 0 0 0 0 ”。 他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它 跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀， 便不由自主地哼起歌来， “e e e e， e e e e ”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子 们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学 生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴 趣十足，积极地参与到课堂学习中。 又如，在教学整体认读音节“ yi wuyu” 时，学生第一次接触整体认读音节，为了让学生容易理解与接受，我为他们 讲了一个小故事：有三个小宝宝i u U,他们一起出去玩，走着走着，它 们却迷路了，这时怎么办呢，它们可着急了，瞧，大 Y,大V两位大哥哥看见 了，大Y带小i走，大V带小u回家，小u没人领，伤心地哭了，大Y赶快来带小 U走，小U眼泪擦干净，笑眯眯地和大Y—起回家了。听完了这个故事，我再 让孩子们当大Y、大W带三个小宝宝，同时提醒他们小U是笑眯眯的，眼泪擦 干净了。这样学生就利用形象生动的故事记住了这三个整体认读音节！拼音 教学需要我们老师去开发，使教学富有趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛， 调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快 乐，一种享受，一种追求。 二、编记儿歌，记住字形。 在拼音教学中，结合音律识记汉语拼音，可以调动学生的音乐感官，将 美妙音律与拼音字母合为一体，使学生掌握的更快，更牢固。其中，儿歌是 一种将乐感和所学内容本身相结合的最便捷、 最直观的形式。 在拼音教学中， 无论是字母的音，还是教字母的形，甚至复习记忆声韵母，都可以运用大量 的儿歌进行教学，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。 如： 1 ．单韵母儿歌 单韵母，很重要，发音口形要摆好。 公鸡打鸣，嘴巴圆圆 o o o 白鹅照镜，嘴巴扁扁 e e e。 妈妈晾衣，上下对齐 i i i 。 乌鸦衔食，嘴巴小小 u u u。 小鱼吹泡，嘴巴扁扁U U U。 2 ．声母儿歌 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字b b b,小猴推车p p p,两个门洞m m m 一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d,模特表演t t t ，一个门洞 n n n, —根小棍1 1 l，鸽子飞翔g g g,机枪向上k k k ，一把椅子 h h h，i 下加钩 jjj ， 像个9字q q q， 一个叉子 x x x, 像个2字z z z ，半个圆圈 c c c， 蚕儿吐丝 s s s， z 加椅子 zh zh zh, c加椅子ch ch ch, s加椅子sh sh sh，小树发芽r r r ,树叉树叉 y y y, 波浪波浪 w w w。 23个声母要记 住！ 3 ．四声 一辆红色的小汽车，在平路上行驶表示第一声，上坡表示第二声，下 为富有音乐感的便捷直观的形式，通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的 音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏， 学生一边拍手， 一边说唱 , 能增强学生的愉悦感和音乐感。 坡又上坡表示第三声，下坡表示第四声儿歌是一种将所学内容本身转化 坡又上坡表示第三声，下坡表示第四声 儿歌是一种将所学内容本身转化 三、让学生动起来，点燃激情。 一年级的学生都爱玩， 一节课四十分钟的拼音教学如果不让学生充分地 “动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪， 注意力难以集中。 在教