2020年春季学期一年级语文教学计划教学进度表线上教学线下教学衔接计划教学计划表2020.4.docx

教学计戈I」 （2019--202J学年度第二学期） 科任教师 教 学 计 划 教师 姓名 所带 班级 一年级 人数 38 男 女 20 18 学 情 分 析 本班学生38人，其中男生20人，女生18人。他们活泼好动天真烂漫， 对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存 在着一定的差异。大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺 和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学 生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。写字姿势 正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较 好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚上半小时的阅读时间， 加大阅读量。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 教 材 分 析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8个单元2个专 题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、 能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都很宽泛，避免了教材内容的局限 性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有 机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生 掌握学习方法，主要是识字的方法：词句运用一引导学生积累好词佳句、 优秀段 篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累积累各类词语与 文学作品，在双向互动中培养口语交际能力：展示台给学生提供展示学习所得的 舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在 练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一）， 列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。  线上教学与线下教学衔接情况 , 、少 O 、厶戶 二小 「/ o 线世 亦6T行实 育加 育较 河* 教， 教的 时质 络况 上握 后抓 网情 线掌 课把 上种 生 士 用， 线这 学学。利进 的对 解对解生改 周针 了 ，讲学时 个， 实学的的戲 9 次 切教细学题 期叫 做M耐円丽 为同 测况进线发 了不 底情容行 , 展个 摸际内进试 开两 行实的件测 们了 进生惑条元 我为 生学疑有单 期分 学据所没好 学生)M)?有)M)? r^— XFoz- 00 4- l/、一J 一 ? ? /(\ /l\ /_/- /l\ /(\ 把点 学 的儿 对 教 学 目 标 知识与技能 刼 范 思 绷 ％ 意 施wC;的 「；按 书 文 句 写 能 ， ； 课 司 会首 惯表 读 M 。 ;个部 习母。 朗 文 流 望00旁；字字字 的 课 交 愿 2 偏美写音识 情 解 人 的卞的体的拼立 ；感 了 与 字其用形好语独 趣丹 丁 识歩常的良汉习 乐 ,; , 乐 动仁和字和记学 的利读际 并 、￡00画汉势熟, 读流阅实 , 有40笔受姿母典 阅确画活 事 , 感i子字字 受正图主 故 字字毎止S片片卷话的和 言 字汉汉的初的大法 ，通中文 寓 写习用字，确识序 读普物下 话 小学常汉构正认音 阅用谀上 童 字欢识握结成步用读欢习助合 读 识喜认掌呃养初能阅喜学借结 阅 1.⑴⑵⑶间⑷⑸⑹ 2 ⑴ ⑵⑶⑷ ⑸ 意 ； 注 语 过程与方法 语 号 卖 受 叹Im 感 感 外 验 号 令叭 体 可 篇 感 号 帖 情 句 州 会 步 体 文 初 中 词 得 读 诗 获 阅 秀 想 号 芮 中气W La文语己 、//z 诵美认的积 ⑴优⑵达⑶ 的 表 言 所  总量不少于一万字； ⑷与别人交谈态度自然大方，有礼貌 情 感 态 度 与 价 值 观⑴周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读 共同讨论； 情 感 态 度 与 价 值 观 ⑵结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所 刁曰? 得； ⑶热心参加校园社区活动，结合活动用口头或图文等方式， 表达自己 的见闻和想法。 ⑴识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识 字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变 学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累； ⑵重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字正确率，严格要求， 培养学生保持卷面的习惯； ⑶对于一年级学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学 生爱学语文，乐学语文； ⑷深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循； ⑸对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对待优生多鼓励，提高他 们的学习兴趣，增强他们