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《植物妈妈有方法》说课稿 说课人：赵晓峰 一、说教材： 《植物妈妈有方法》是学校语文 S 版第三册第四单元中的一篇课文；这是一首诗歌， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 介绍植物用什么方法传播种子的常识；全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口； 二、说学情 1、二年级同学在前两册的学习中，已经把握了肯定的识字方法，对汉字的构字特点也有肯定的熟悉； 2、本班孩子性格活泼、思维活跃开阔，学习的基础较好，能够自己独立地预习生字； 三、说教学目标： 依据本组课文训练的主要意图和同学的实际，确定课文的教学目标如下： （ 1） 学问与才能：正确、流利、有感情地朗读课文，熟记生字； （ 2） 过程与方法：环绕课题，质疑识 字；（ 3） 情感态度与价值观：激发同学喜爱大自然，养成认真观看认真摸索的习惯； 四、说教学重点、难点： 教学重点： 1、让同学明白三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的乐趣和对学问的渴求； 2、指导同学正确、流利有感情地朗读课文； 教学难点：让同学明白三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的乐趣；五、说 教学策略 课标指出：语文课要以人为本，培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精 神，为表达这些新的理念，实现既定目标；同时也为表达新课标中的学问与才能， 过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动同学的积极性和主动性；教学时，我遵循二年级 同学的年龄特点， 留意激发同学的爱好， 让每个人有尝试的机会和自主挑选的权益， 通过教 第 1 页，共 4 页 师与同学、同学与同学面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把 “读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件帮助教学，力求取得最好的教学成效； 六、说教学设计： 为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方 面进行教学；（一）情形导入，诱发爱好， （二）初读课文，整体感知， （三）赏读课 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 文，入情悟趣， （四）深化内容，拓展延长； “爱好是最好的老师 ”；上课伊始，同学观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把同学带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四 面八方去呢？通过质疑激发同学的学习爱好并揭示课题 《植物妈妈有方法》 ；读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗？充分调动同学的热忱，为下一步的读书探 究打下基础； 同学自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感爱好的小节多读几遍，摸索：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练同学边读边想的好习惯， 新课标提出：学校语文教学，应立足于促进同学的进展，使他们成为语文学习的主 人；在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将 “分组争论，合作沟通，读中理 解”作为一种激活课堂信息沟通的有效方式； 在同学整体感知全文后， 我导学其次小节，课件出示降落伞， “看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能 * 它传播种子了； ”再演示课件， 风轻轻一吹， 降落伞一个接一个动身的情形， 懂得 “纷纷 ”一词，蒲公英的孩子多欢乐呀！ 让同学美美地把这一节读出来， 同学练读， 我再指导读， “蒲公英 ** 的方法怎么样 ”？指导同学再看画面， 抽生夸一夸， 再随便地加上动作， 表情站起来读，为同学营造一个轻松欢乐的学习氛围； 分小组合作同学自己喜爱的小节，喜爱苍耳的就学习第三节，喜爱豌豆妈妈就学习 第四节；我出示学习方法； （ 1）读一读课文， （ 2）说一说方法（ 3）演一演情形（ 4） 夸一夸妈妈；然后全班沟通，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让同学 第 2 页，共 4 页 摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳；再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让同学体会这一方法的好玩，再让同学用朗读把它表达出来；同学自由读，我抽读，分 小组竞赛读， 使每一个人都有参加的权益； 同桌练习说一说 “蒲公英妈妈， 苍耳妈妈，豌豆妈妈 *什么传播种子 ”；以达到训练全班同学口头表达才能的目的；我小结：蒲 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * |