二年级下册音乐教案第一单元 欣赏 火车咔咔咔｜人教版 .docxVIP

《 火 车 咔 咔 咔 》 课题：人教版第四册第一单元欣赏教学《火车咔咔咔》 教学目标： 欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。 记忆主题A，听辨主题A在乐曲中出现的次数。 能用打击乐器为主题B伴奏。 教学重、难点： 记忆主题A，听辨主题Ａ在乐曲中出现的次数。 用打击乐器表现音乐为乐曲伴奏 。 教学过程 情景导入，激发学习兴趣 1.出示课题 师：愉快的音乐课堂开始啦！ 师：听，这是什么声音？ 生：火车出发的声音 生：从小声到大声，从很慢到很快 师：火车出发时的声音是由慢渐快、由弱渐强 师：这节课我们来学习这首火车咔咔咔》，这是一首马林巴合奏曲。 2.介绍乐器 师：你们知道什么是马林巴呢？马林巴是一种键盘打击乐器，属于木琴的一种；它是由一种能发声的木条构成的，这些木条按照由长渐短的顺序一一排列，长木条发出的声音低，短木条发出的声音高，下面还有共鸣器，演奏者用双槌敲击，音色温暖富有弹性、经常表现欢快的乐曲。老师给你们带来马林巴的演奏视频一起来看看吧！ 师：看完视频老师从你们的表情上知道你们已经迫不及待的想要来聆听这首《火车咔咔咔》了。 二．歌曲教学，深入体会音乐 1. 欣赏主题A 师：我们先来听一听《火车咔咔咔》的主题A，听听主题A的情绪是怎样的？ 生：欢快的 师：让我们再次来感受主题A欢快的情绪，在听的同时做出你想表现主题A欢快情绪的动作。 生：开火车的动作（···············） 师：刚刚老师观察到你表现力真棒，老师为你点个赞。请你随着音乐再来一次 生：随音乐做动作 师：全体起立，让我们一起来学一学他的动作师：真不错！这遍老师请你们听到主题A时向右行进并加上我们刚刚的动作，来试一试吧！ 2. 学唱主题A 师：小火车开的真好。跟着老师的钢琴，我们来学唱主题A。师：同学们这是什么记号呢？ 生：反复记号 师：对了！这是一个反复跳跃记号，听一听主题A是怎样反复的？ 师：在演唱时第一遍唱到这个反复记号后从头再唱一遍然后跳过1房子直接演唱2房子，跟着老师的钢琴动口不发声的用“boom”来哼唱。 生：跟琴动口不发声哼唱 师：这遍张嘴用“ｂｏｏｍ”来哼唱 师：唱的可真不错！认真聆听，听听旋律第一个小节是强的还是弱的。 生：弱 师：你的小耳朵真灵敏，第一小节和最后一个小节都只有一拍是不完整小节，条旋律开始的第一个音不在第一拍的强拍而在弱拍上是一个弱起小节。演唱时我们应该唱的弱一些，带上强弱用“boom”再来唱一遍。 师：完整聆听《火车咔咔咔》，听一听主题Ａ一共出现了几次？老师请你到电脑前，当你听到主题Ａ出现时就把字母Ａ拖到圆圈里，坐在位子上的同学用你们的小手一起来记，听完后我们来看看结果是不是一样的。 师：主题Ａ出现了几次？ 生：４次、５次、６次 师：不着急，老师带你们再来听听。听听这段音乐中有出现主题Ａ吗？ 师：这段音乐中有主题Ａ吗？ 生：有 师：出现了几次呢？再来听听 生：两次 师：这段音乐中主题Ａ两次，这两次的主题Ａ是作曲家为主题Ａ做的变奏，在原先主题Ａ的基础上做了加花处理；再来听一听随成音乐用“ｂｏｏｍ”来哼唱。 师：唱的真不错！让我们再来听一遍《火车咔咔咔》听听主题Ａ到底出发了几次？老师还是请你上来看看这次跟之前的答案有没有不一样呢？坐在位置上的同学们同样还是用你们的小手准备好了吗？ 师：同学们主题Ａ一共出现了几次呀？ 生：六次 师：真不错，主题Ａ在《火车咔咔咔》中一共出现了六次。 ３.　欣赏主题Ｂ 师：在《火车咔咔咔》中除了听到主题Ａ你还有听到了别的旋律吗？ 生：有 师：是这条旋律吗？ 师：这就是我们的主题Ｂ，让我们再来听听。师：在听的时候老师做了什么？ 生：老师用了乐器 师：老师用了串铃给主题Ｂ加入了伴奏。 ４．用打击乐器为主题Ｂ伴奏 师：仔细聆听，观察乐谱，老师是怎样为主题Ｂ伴奏的。 生：老师在黄色云朵的地方用串铃敲了一下，在紫色云朵的地方连续摇串铃发声。 师：你听的真仔细，老师在每小节的强拍上敲了一下，在有连音线紫色云朵的部分连续摇串铃发声；拿出你们的手跟着老师一起来！ 师：小演奏家们完成的真不错！老师也为你们准备了乐器，请凳子边上有乐器的同学拿好乐器跟老师一起为主题Ｂ伴奏；没有乐器的同学用你们的手来做动作。 师：真不错。 ５.　完整欣赏《火车咔咔咔》 师：让我们再来完整的聆听一遍这首马林巴合奏《火车咔咔咔》，手上有乐器的同学站到圆圈中间，剩下同学围成一个圈，当听到主题Ａ出现时带上刚刚主题Ａ的动作向右开启火车，手中有乐器的同学听到主题Ｂ出现时拿手上的乐器为它加入刚刚的伴奏。请你根据同学们的表现完成黑板上的题目。准备好了吗！ 师：同学们你们完成的真不错，根据你们的表现我们知道《火车咔咔咔》是由几个主题构成的？ 生：两个主题，主题A和主题B 师：主题A出现了几次？ 生：6次 师：主题B呢？ 生：3次 课堂小结 师：