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目录 TOC \o 1-5 \h \z 一、斯金纳与操作性条件反射 2 斯金纳的动物操作条件反射实验 2 应答性条件反射和操作性条件反射的比较 2 操作性条件反射的发展和匝用 5 二、专家学者对操作性条件反射在行为矫正中的贡献 5 （1） 富勒。 5 （2） 林德司来和阿兹林。 5 （3） 美国教授毕吉武与贝尔及其同事。 5 三、操作性条件反射的理论与实践 6 （一）正增强：把孩子好的行为固定下来 6 （二）消弱：去除孩子的坏行为 6 （三）行为塑造：帮助孩子形成良好的行为 7 （四）区别增强：让坏行为减少或不再出现 7 （五）隔离：不得以使用的办法 8 （六）惩罚：最严厉的方法，但可能最有效 8 四、案例与分析 9 案例 1 9 案例 2 10 案例 3 11 案例 4 11 案例 5 12 案例 6 13 案例 7 15 、斯金纳与操作性条件反射 斯金纳生于1904年，是新行为主义的代表人物， 他对行为矫正理论及方法的创建贡献很大， 影响深远。大学时代，他学习了巴甫洛夫的条件反射著作， 随后又系统地学习了华生的行为 主义论文，对条件反射学说颇感兴趣。 斯金纳的动物操作条件反射实验 这促使他放弃文学， 改攻心理学。攻读博士期间， 他对反射概念的兴趣越来越浓厚，于是从 纯粹的行为观点来探索