2021年部编版数学九年级上册《实际问题与二次函数》教学PPT课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 实际问题与 二次函数 部编版数学九年级上册课件 目录 1 学习目标 2 新知导入 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 学习目标 写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标，并写出其最值. (1) y=x2-4x-5；(配方法) (2) y=-x2-3x+4.(公式法) 解：(1) y = x2-4x-5 = x2-4x+4-9 = (x-2)2-9 开口方向：向上； 对称轴：x=2； 顶点坐标：(2，-9)； 最小值：-9. 2 新知导入 1.分析实际问题中变量之间的二次函数关系. 2.会运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值. 3.能应用二次函数的性质解决图形中最大面积问题. 从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度 h(单位：m)与小球的运动时间 t(单位：s)之间的关系式是 h=30t-5t 2 (0≤t≤6)．小球的运动时间是多少时，小球最高？小球运动中的最大高度是多少？ t/s h/m O 1 2 3 4 5 6 20 40 h= 30t - 5t 2 可以看出，这个函数的图象是一条抛物线的一部分，这条抛物线的顶点是这个函数的图象的最高点.也就是说，当 t 取顶点的横坐标时，这个函数有最大值. 3 课堂练习 知识点1 由于抛物线 y=ax2+bx+c 的顶点是最低(高)点，当 时，二次函数 y = ax 2 + bx + c 有最小(大) 值 如何求出二次函数 y = ax 2 + bx + c 的最小（大）值？ 知识点1 小球运动的时间是3s时，小球最高.小球运动中的最大高度是45m． t/s h/m O 1 2 3 4 5 6 20 40 h= 30t - 5t 2 知识点1 用总长为 60 m 的篱笆围成矩形场地，矩形面积 S 随矩形一边长 l的变化而变化.当 l 是多少米时，场地的面积 S 最大？ 解：根据题意得 S=l(30-l), 即S=-l2+30l (0l30). 因此，当 时， S 有最大值 也就是说，当l是15m时，场地的面积S最大. 5 10 15 20 25 30 100 200 l S O 知识点1 如图，用一段长为60 m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园，墙长18 m，这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大？最大面积是多少? 解：根据题意设矩形菜园平行于墙的一边长为l m，菜园的面积为S m2 ， 但因为0l≤18，所以l=18时，S取得最大值，即当矩形的长为21m，宽是18m时，菜园的面积最大，最大面积为378 m2. 原本当 l=30 时，S取得最大值， 当 l30 时，S 随 l 的增大而增大， 当 l30 时，S 随 l 的增大而减小， 知识点1 实际问题中求解二次函数最值问题，不一定都取图象顶点处，要根据自变量在实际情况中的取值范围进行分析.通过前两道例题的对比，希望同学们能够理解函数图象的顶点、端点与最值的关系，以及何时取顶点处、何时取端点处才有符合实际的最值. 用二次函数解决实际问题的一般步骤： 1.审：仔细审题，厘清题意； 2.设：找出题中的变量和常量，分析它们之间的关系，与图形相关的问题要结合图形具体分析，设出适当的未知数； 3.列：用二次函数表示出变量和常量之间的关系，建立二次函数模型，写出二次函数的解析式； 4.解：依据已知条件，借助二次函数的解析式、图象和性质等求解实际问题； 5.检：检验结果，进行合理取舍，得出符合实际意义的结论. 知识点1 知识点1 二次函数解决几何面积最值问题的方法 1.求出函数解析式和自变量的取值范围； 2.配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值, 3.检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值是否在自变量的取值范围内. 跟踪训练 在美化校园的活动中，某兴趣小组想借助如图所示的直角墙角(两边足够长)，用28m长的篱笆围成一个矩形花园ABCD(篱笆只围AB,BC 两边)，设AB=xm，花园面积为Sm2. (1)求 S 与 x 之间的函数关系式； (2)当 x 为何值时，S 有最大值？请求出最大值. 解：(1)由题意得 AD=(28-x) m， 则 S=x(28-x)=-x2+28x(0x28). (2)因为 S=-x2+28x=-(x-14)2+196， 所以当 x=14 时，S 有最大值，最大值是196. 已知直角三角形两条直角边的和等于8