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初中物理实验课教学设计 邓华清 一、实验题目： 《探究浮力大小与什么因素有关》 二、实验目的： I , 通过观察和亲自实验，感知浮力的存在和方向，培养一定的观察能力和 分析概括的能力。 2. 通过实验，知道浮力跟物体排开的液体的体积和液体的密度的关系，培 养一定的动手能力。 3． 体验用控制变鱼法探究物理问题，对学生进行科学方法的渗透． 二、实验设计思路： 本设计的内容包括两方面： 一是认识浮力， 二是探究影响浮力大小的因素． 其基本思路是： 从学生纸船比赛开始，通过师生互动游戏后教师引导分析，认 识浮力的存在：以实验探究为基础，通过动手操作、 观察、 分析，得出影响浮 力大小的因素，运用科学的探究方法， 培养学生观察、 分析、归纳、 探索物理 规律的能力和动手操作、 自主探究的能力井在小组合作中培养合作学习、 互帮 互助的意识。 四、实验方法和原理： 运用了控制变里法，即在保持液体的密度不变的条件下，改变物体排开的 液体的体积：保持物体排开的液体的体积， 改变液体的密度。 原理是物体挂在 弹簧测力计浸没在水中时，所受的拉力、浮力与重力平衡，即 F+F 浮＝G. 五、实验器材： 纸船、沙子、石块、细线、水、鸡蛋、 食盐、水槽、 外型完全 相同的铁、铝圆柱体、弹簧测力计。 六、实验步戛 （一）创设情景，引出新课，让学生通过实验探究认识浮力 l ． 将纸船放入水槽中， 待纸船静止后， 提出问题： (1) 纸船怎么会浮在水而上？ （因为乒纸船受到水的浮力） (2) 试分析它的受力情况（纸船受到重力和浮力这对力的作用） （引导学生从平衡力的角度推理出物体受到的浮力等千它受到的 重力，浮力的方向总是竖直向上。 ） 2． 将小石块投入水中， 小石块沉下。 提出问题： ( l ) 小石块受到水的浮力吗？给你一弹簧测力计，你能否设计一个实验来证明？ 学生思考、讨论以后，诸一位学生上台演示。 （启发学生： 用弹荽秤先测出石 块的重鱼，然后用弹簧秤拉着石块慢慢浸入水中，观察弹簧秤的读数的变化， 就可以判断是否受到浮力的作用。 ） (2) 在上面的实验中，石块受到哪些力的作用？浮力大小怎么计算？ (3) 由上面的实验，你能否想出一个测蛊浮力大小的方法？ （二）通过实验探究，帮助学生理解影晌浮力大小的因素 l 、 创设情景，让学生体验影响浮力大小的因素 (I ) 比赛： 让学生用自制的纸船装沙， 看谁的船装得多？ (2) 向水中按矿泉水瓶，你有什么发现？ (3) 演示： 鸡蛋在水中下沉，加入食盐后浮起来。 2．提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？ 引导学生根据自己的理解进行大胆的猜想。如： 生 1 ： 浮力的大小与物体的版里有关， 因为纸船放在水里会浮上来，而石块放 在水里会沉下去。 生2: 浮力的大小与液体的密度有关。 因为刚才加入盐水，蛋会浮起。 生3: 浮力的大小与物体的体积有关， 因为大轮船能容纳很多人，而小轮船却 容纳的人就少。 生4: 浮力的大小与物体在液体中的深度有关， 因为船没得深，装得越多东西。 老师对学生的猜想给予及时的表扬和鼓励，但不作正确与否的判断，然后 引导学生抓住主要因素，最后确定浮力与＠物体的原噩、 ＠液体的密度、 ＠ 排开液体的体积、 ＠物体浸没的深度的关系。 2 中 ．） ， l－