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— PAGE \* Arabic 1 — 浅谈余映潮的阅读教学艺术 浅谈余映潮的阅读教学艺术  ——拜师余映潮先生   议论四大板块，彼此承接、键入佳境。  再举一个例子。《卖油翁》教学简案：教学板块：四读四说——全课教学由“读”与“说”两个板块“系列”相互交叉构成。第一个教学板块：读课文、说译文；第二个教学板块：读课文、析文句；第三个教学板块：读课文、品字词；第四个教学板块：读课文、说感受。这个设计的特点是双线结构，内容精细。“读”与“说”两个“板块系列”中的小板块彼此依存、交叉、交替、连缀，教学的过程显得严整而又细腻。  从上面两个例子来看，其实可以看出每个教学板块就是一种半独立的“小课”或者“微型课”。教学过程在一步一步地走，被分成一块块来落实，但彼此间有没有断开。在此本人做一个比喻：每个板块就像一条条支流，而整个教学过程就是干流，最终流向大海——实现教学目标。这就是余映潮先生的板块式教学，看似简单，其实蕴含着巨大的内容。但是在运用板块式教学思路进行教学的时候，有一个重要的问题需要解决，那就是对“教学板块”的设计与安排不要老是千“课”一面，不要显得呆板和机械。这就要求做到不同课文设计不同的思路和一篇课文设计多种不同思路，这样才能保持板块式教学的活力。“异课异构”：《紫藤萝瀑布》是精短的散文，可对其设计“整体感知—整体理解