初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》(共82张PPT).pptVIP

——排比。 返回 上页 下页 这个句子运用了什么修辞方法？ 运用排比有什么表达作用？ 使语句整齐，语气酣畅，感情强烈 这么好的语句，可得背过！ 表情朗读：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 * “松骨峰战斗”照应 “马玉祥火中救小孩”照应 “防空洞中的谈话”照应 返回 上页 下页 “意志” “品质” “气质”和“胸怀” 四个排比句和后文的三个典型事例有照应，请指出其照应关系。 * 从切身感受提出志愿军战士是 “最可爱的人” 返回 上页 下页 归纳段意 * 这么精彩的文段一定要反复读，甚至背过 返回 上页 下页 * 面对头号军事强国中华儿女挥洒了鲜血和生命 在汉江南岸阻击敌人 返回 上页 下页 * 战斗，异常激烈阵地，成了焦土一片 返回 上页 下页 * 返回 上页 下页 邱少云，血肉之躯在烈火中焚烧 * 返回 上页 下页 黄继光用胸膛堵住喷火的枪眼 * 返回 上页 下页 中国人民付出了巨大的民族牺牲！ 连毛泽东的儿子毛岸英也牺牲在前线 * 返回 上页 下页 押解俘虏 美军举手投降 狂傲的侵略者 曾想“三个月结束朝鲜战争” 却为什么败在中国人民面前？ * 阅读 “松骨峰战斗” * 时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 结果： 返回 上页 下页 二次战役时； 松骨峰（或书堂站）； 一支志愿军部队的先头连： 松骨峰战斗； 去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。 指出本段所写事件的要素 * 返回 上页 下页 １.到“一场壮烈的搏斗就开始了”。 ２.到“把占领阵地的敌人烧死”。 ３.到段尾。 将本段分为三层，并说出这样分层的理由。 * 返回 上页 下页 用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出） * 　　　　 返回 上页 下页 喊　摔　扑　抱　掐　摁　衔…… 　　一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”，请找出来。 表情朗读最“壮烈”的一段：　　一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。 * 　　这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。 　　——先头连占领山冈。 返回 上页 下页 指出下面这个句子的主干 * 　　 “匆匆”表示时间紧迫，准备不足； “很低的”、“光光的”写出地形不利。 这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。 返回 上页 下页 “匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表达作用？ * 　　 返回 上页 下页 表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。 写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？ * 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 什么表达方式？ 什么修辞方法？ 起什么作用？ 返回 上页 下页 ——议论性抒情。 ——反问。 既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。 表情朗读： * 返回 上页