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实验中学教师师德感悟领会 实验中学教师师德感悟领会 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 实验中学教师师德感悟领会 实验中学教师师德感悟领悟 实验中学教师师德感悟领悟一、耐心说理，稳住学生情绪 对学生的教育工作说究竟是一个爱的工作。 但只是逗留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要讨教师要有崇高的道德涵养，这类涵养是师德的 “调理器” 和“控制阀”，是教师必备的心理质量，教师与学生的关系从实质上是成年人与未成年人的关系， 对未成年人要同意其出错误，教师要谆谆教导，不可以操之过急，对学生说理，要有耐心，有充分的原因。 二、以理解、尊敬为基础，以爱心为出发点 理解就是理解学生的思想实质、 心理实质和生活实质。 班级德育工作的展开，学生德育素质的提升，一定恪守全部从实质出发这一原则。尊敬就是充分尊敬学生的建议和要求、尊敬学生的人品，同等候人。 实验中学生的人品尤其重要， 作为一个教师即使学生犯了错误， 对学 生进行责备教育时， 也应尊敬学生的人品谆谆教诲学生才能获取教育 的效应。一味的训斥，只好促成学生逆反心理的产生， 更不可以用奚落、 奚落伤学生的心。其次教师要从爱心出发，爱心是教育的前提，教师 要关怀爱惜班级的每一个学生， 使学生感觉到教师的责备教育， 是预 防生铁炼不可钢， 是诚心希望学生个个都能安康成长， 诚心希望学生 个个都能成材。教师有爱心，学