北师大五年级数学上册第一单元教学设计.pdf

第一单元 小数除法 教学设计 1、精打细算 (除数是整数的小数除法) 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数 除法计算方法的过程。 2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除 数是整数的小数除法。 3、积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的 成功体验。 重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会笔算除数是整 数的小数除法。 难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学过程 一、创境激趣，提出问题 1．师：同学们，你们每天喝牛奶吗？价钱怎么样？我这里 有一个关于牛奶价钱的问题， 让我们一起来看一看。(课件出示 两家商店同一种牛奶的报价图片) 2．观察情境图，获取信息。 师：从图上你能获取哪些数学信息？ 3．讨论解决问题的方法。 师：如果你去买牛奶，你会去哪家买呢？为什么？ 4．下面我们就通过学习来确定哪家的牛奶便宜。 二、探究新知 1．提问：要想知道哪家牛奶便宜，应该怎样计算？ (引导学生根据数量关系列出算式：11.5÷5，12.6÷6) 2．探究计算方法。 (1)观察算式的特点。 师：观察一下，这两个算式有什么共同特点？ (被除数是小数，除数是整数) (2) 讨论算法。 师：现在大家结合自己的生活经验和已经掌 握的知识，在小组内讨论交流一下，该如何 算出甲商店牛奶的 单价。 (学生小组讨论，交流想法) (3)尝试计算。 师：请根据小组讨论的结果，尝试计算。 (学生尝试计算，教师 巡视指导) (4)汇报交流。 生 1 ：我们把 11.5 元看作 115 角，先用 115 ÷5＝23(角)，再 把 23 角化成 2.3 元，即 11.5 ÷5＝2.3(元)。 (在学生汇报过程中教师要引导提问：为什么要化成 115 角进行 计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和 方法) 生 2 ：我们是用竖式直接进行计算的。 (在学生汇报的过程中教师要引导提问：商的小数点为什么要和 被除数的小数点对齐，使学生明白其算理) (5) 自主计算。 计算乙商店牛奶每袋多少元，并说一说每一步的意思。 ①自由计算。 ②汇报交流。 生：12.6÷6＝2.1(元) (6)解决问题。 师：到底哪家商店的牛奶便宜呢？ (因为 2.3 ＞2.1，所以乙商店的牛奶便宜) 3．总结计算方法。 思考：小数除以整数的计算方法。 引导学生总结出小数除以整数的计算方法： (1)按照整数除法的计算方法计算。 (2)商的小数点要与被除数的小数点对齐。 师：老师把小数除法的知识编了一个顺口溜，方便学习。 小数除法很简单，小数可当整数算。 点点对齐是关键，算式书写要规范。 三、巩固练习 1．基础练习 完成教材 3 页“练一练”3 题，根据教材的要求，学生计 算后说出每一步计算的意思。 2．提高练习 (1)甲、乙两地之间的路程是 302.5 km，一辆汽车从甲地到 乙地用了 5 时。这辆汽车平均每时行多少千米？ (2)小红买 5 kg 桃用了 7.5 元，小强买 9 kg 同样的桃用 了 12.6 元，谁买得便宜？每千克便宜多少元？ 四、课堂总结 今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自 己的体会、感受和想法。 五、布置作业 1．妈妈给强强买了一套 《科幻读本》，共 4 本，花了 45.44 元，平均每本售价多少元？ 2．学校环保活动小组用 95.2 平方分米的旧彩纸做了 28 个工艺品，平均每个工艺品用旧 彩纸多少平方分米？ 板书设计： 精打细算 11．5 ÷5＝2.3(元) 12.6 ÷6＝2.1(元) 答：乙商店的牛奶便宜。 2、 打扫卫生 第 1 课时 学习目标: 1、探究除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2、运用小数除法解决日常生活中的简单问题。 重点:除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。 难点 :除得的结