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“整体代入法”在数学求值中的妙用 整体思想，就是在研究和解决有关数学问题时，通过研究问题的整体形式、整体结构、 整体特征，从而对问题进行整体处理的解题方法. 从整体上去认识问题、思考问题，常常能 化繁为简、变难为易，同时又能培养学生思维的灵活性、 敏捷性.整体思想的主要表现形式 有：整体代入、整体加减、整体代换、整体联想、整体补形、整体改造等等•在初中数学中 的数与式、方程与不等式、函数与图象、几何与图形等方面，整体思想都有很好的应用，因 此，每年的中考中涌现了许多别具创意、 次思维能力和创新意识方面具有独特的作用. 一. 数与式中的整体思想 （一）整式求值：  2、 若代数式4x2 2x 5的值为7,那么代数式2x2 x 1的值等于（ ）. A. 2 B. 3 C.— 2 D. 4 2 2 3、 若 3a -a-2=0,贝U 5+2a-6a = 4、 当x=1时，代数式由x3+bx+7的值为4，则当x= — I时，代数式金x3+bx+7的值为（） A . 7 B. 10 C. 11 D. 12 （二）分式求值： a 2 a 1 a 4 ~2 ~2 例2：先化简，再求值 a 2a a 4a 4 a 2，其中a满足a2— 2a —仁0. 相应练习:  2 a 4 1 2 ，其中a是方程2x2+6x+2=0的根 a2 4a 4 2 a a2 2aa+1 3. 已知a2+2a=4,求si 『 1 / 加-“的值. 4. 已知 x2— 2x— 1=0，且 x0，贝U x = . 11 2r-14jgr —2y —―—=J 5、 已知* * ，则代数式 x-2xy-y 的值为 二、方程(组)与不等式(组)中的整体思想 x 2v 4k 1 【例3】已知 ，且0 x v 3，则k的取值范围是 2x y k 2 相应练习： 1•如果(a2+b2)2 — 2( a2+b2)— 3=0,那么 a2+b2=—. 2. 用换元法解方程(X2+X)2+2(x2+x)—仁0,若设y=x2+x，则原方程可变形为 () A . y2+2y+1=0 B . y2— 2y+1=0 C . y2+2y—仁0 D . y2— 2y—仁0 3x ay 5 x 5 3. 已知关于x , y的二元一次方程组 的解为 ，那么关于x , y的二元 x by 11 y 6 3(x y) a(x y) 5 一次方程组 的解为为 x y b(x y) 11 2 5 4. 解方程 2x 3x 4 厂 — 2x 3x  6已知m是方程x2 x 2 0的一个实数根，求代数式(m2 m)(m — 1)的值 m 7、 若xi, x2是方程x2+x -仁0的两个根，则x12+x22= . 2 2 已知关于x的方程x 2(a 1)x a 7a 4 0的两根为 花、x?, 4 a 2 且满足X1X2 3xi 3X2 2 0.求(1 —) 的值。 a 4 a 三、用整体代入 降次的方法求代数式的值 2 3 2 例1：已知X x 1 0，求代数式x 2x 3的值。 例2： 已知x 3x 1 0，计算下列各式的值： 2 1 3 2 (1) x 2 x 2 ； （2）2x 3x 7x 2009 相应练习: 2 1、已知m是方程x 3 2x 5 0的一个根，求m 2 2m 5m 9的值 2、已知 m 是方程 x 3x 1 0 的根，求代数式 m4 21m 10的值 . 3.已知 x2+ x — 1= 0,求 x3+ 2x2+ 3 的值 2 3 2 4、已知 x 3x 3 0，求代数式 x 5x 3x 10的值。 2 4 3 2 5、已知 a a 1 0，求代数式 a 2a 3a 4a 3 的值。 6、已知m^ mi仁0,求代数式m^-2 m+2005的值.