(完整版)新北师大版七年级数学下册全册教案.docVIP

2015— 2016学年度第二学期教学进度 任课教师： 学科：数学 年（班）级: 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 2.15---2.16 同底数幕的乘法 1 2 2.17---2.21 幕的乘方与积的乘方 一冋底数幕的除 法 5 3 2.24---2.28 整式的乘法一平方差公式 5 4 3.3 — 3.7 完全平方公式一回顾与思考 5 5 3.10---3.14 两条直线的位置关系一探索直线平 行的条件 5 6 3.17---3.21 探索直线平行的条件一平行线的性质 5 7 3.24—3.28 回顾与思考一认识三角形 5 8 3.31---4.4 图形的全等一探索三角形全等的条件 4 清明节 9 4.7---4.11 探索三角形全等的条件一用尺规作三 角形 5 10 4.14---4.18 利用三角形全等测距离一回顾与思考 5 11 4.21 — 4.25 复习期中考试 3 12 4.28---5.2 用表格表示的变量间关系一用关系 式表示的变里间关系 4 劳动节 13 5.5---5.9 用图象表示的变量间关系一回顾与 思考 5 14 5.12---5.16 轴对称现象一探索轴对称的性质 5 15 5.19---5.23 简单的轴对称图形 5 16 5.26---5.30 利用轴对称进行设计一回顾与思考 5 17 6.2---6.6 感受可能性一概率的稳定性 5 18 6.9---6.13 等可能事件发生的概率一回顾与思考 5 19 6.16—6.20 总复习 5 20 6.23---6.27 期末考试 5 本学期总目标：培养学生良好的学习习惯，提高他们学习数学的热情, 力争取得一个比较优异的学习成绩 教研组长签字： 说明：此表一式两份，一份作为教案附件之一粘贴在教案本上，一份上交教务处。 教学目标: 知识与技能：使学生在了解同底数幕乘法意义的基础上， 掌握幕的运算性 质(或称法则)，进行基本运算。 过程与方法：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能 力。 情感、态度、价值观：提高学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 幕的运算性质. 教学过程： 一、 实例导入： 二、 温故： —I.乘方的意义’求n个相同因数啲积的运算叫乘方，即込r—— a = 其 中逗叫喊叫抬数，屮陳方的结杲)叫爲 2. ，指出下列各式的底数与指数： (1) 34； (2)a3； (3)(a+b)2；⑷(-2)3； (5)-23. 其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？ (-2)4与-24 呢？ 三、 知新： 1. 利用乘方的意义，提问学生，弓I出法则 计算 103x 102. 解：103x 102=(10X 10X 10)x (10X 10)(幕的意义)=105. 2. 引导学生建立幕的运算法则 将上题中的底数改为a,则有 a3 • a2= (aaa) • (aa) =aaaaa =a5, 即 a3 • a2=a5=a3+2. 用字母m, n表示正整数，则有 包ml «■屮二财…a • aa a =a.a -■自 h 7—2 —^Kl+Xl ] 即 am • an=am+n. 3. 引导学生剖析法则 (1) 等号左边是什么运算？ (2) 等号两边的底数有什么关系？ (3) 等号两边的指数有什么关系？ (4) 公式中的底数a可以表示什么 (5) 当三个以上同底数幕相乘时，上述法则是否成立? 要求学生叙述这个法则：同底数幕相乘，底数不变，指数相加。 注意：强调幕的底数必须相同，相乘时指数才能相加. 四、巩固： 例1计算：(3) -x3 • x5 ⑷ b2m • b2m+1. .例2、光在真空中的速度约为3X 108米/秒，泰阳光照射到地球上大约 需要5X 102秒，地球距离太阳大约有多远？ 五、拓展： 1、 计算：(1)105 • 106; (2)a7 • a3; (3)y3 • y2; (4) b5 • b; (5)a6 • a6； (6)x5 • x5. 2、 计算：(1)y12 • y6; (2)x10 • x； (3)x3 • x9； ⑷10 • 102 • 104; (5)y4 • y3 • y2 • y;⑹x5 • x6 • x3. 六、课堂小结： 1 ．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法则要注重理解“同底、相 乘、不变、相加”这八个字． 2.解题时要注意a的指数是1. 3．解题时，是什么运算就应用什么法则．同底数幂相乘，就应用同底数幂的 乘法法则;整式加减就要合并同类项，不能混淆． 4. -a2的底数a,不是-a.计算-a2 ¥的结果是-(a2 -a2)=-a4,而不是(-a)2+2=a4. 5．若底数是多项式时，要把底数看成一个整体进行计算。 七、 板书设计： 八、 教学后记： 1