二年级数学说课稿-6.docVIP

二年级数学说课稿 有关二年级数学说课稿范文六篇 二年级数学说课稿 篇1 　　一、说教材。 　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册1000以内数的认识，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 　　（1）学习1000以内的数，体验数的产生和作用。 　　（2）会数1000以内的数，认识计数单位千，体会十进关系。 　　（3）培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。 　　二、说教法。 　　数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。 　　1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 　　首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 　　2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。 　　本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 　　3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。 　　兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充满童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。 　　三、说学法。 　　从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。 　　四、教学程序设计。 　　一、 直接引入 　　师：小朋友今天我们一起来学习“1000以内数的认识”（板书）。 　　二、动手实践，探究新知 　　1、探一探（猜方块） 　　（1）问1：请小朋友看大屏幕，猜一猜这里有几块小方块？ 　　小朋友们猜的对吗？让我们一起来数一数。（课件演示） 　　问2：小朋友刚才我们是怎样数的？10个一是多少？ 　　（教师板书：一个一个的数，10个一是10。） 　　（2）问1：这是几个十？（用课件出示例一的图二）。 　　问2：这一次是怎么数的？10个十是多少？ 　　（教师板书：十个十个地数，10个十是100。） 　　（3）（用课件出示例一的图三）。 　　问：这次又是怎么数的？10个100是多少？（如果学生回答不完整，教师可以提示：说完整。） 　　（4）小结：刚才我们一个一个的数，10个一是10。十个十个地数，10个十是100。一百一百地数，10个100是1000.小朋友们数数的方法可真多呀，那就让我们数一数吧！ 　　2、数一数 　　（1）学生齐读题：一个一个地数，从188数到204 　　问1：189，接下去是多少？（表扬数出190的小朋友） 　　问2：190是怎么来的？（提醒：刚才是189，加上1，在哪一位上加1） 　　问3：个位原来是9，现在加上1是几？（个位?M十要向前一位进一）。 　　（2）问1：199下面再数一个是多少？ 　　问2：200是怎么来的？（表情感染学生） 　　问3：小朋友们数得真不错，向十位进1后又发生了什么？ 　　（3）谁知道999添上1是多少？（师生一起说） 　　（4）小练习 　　刚才小朋友们把数数当中最难得问题都解决了，那老师要考考你们。 　　练习1：一个一个地数，数出下一个数 　　99?C （ ） 　　189?C （ ） 　　299--（ ） 　　练习2：一个一个地数，数出前一个数 　　（ ） ?C380 　　（ ） ?C510 　　（ ） ?C1000 　　（5）同桌合作 　　刚才小朋友们会数出一个数的前一个数或后一个数，你也能像老师一样考考你的同桌吗？ 　　反馈：问：你刚才出的数是什么？谁来回答这个问题？ 　　表扬：这2个小朋友们啊，一个出得好，一个答得好。 　　（6）分组数数 　　看来啊，刚才同桌合作得不错，那我们男女来比赛吧！ 　　女生：一个一个地数，从一百九十八起，数到二百零六。 　　男生：一个一个地数，从985数到1000。 　　（及时表扬） 　　3、读一读、写一写 　　（1）猜一猜