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中班健康有趣的脚印教案及反思 中班健康有趣的脚印教案及反思 中班健康有趣的脚印教案及反思1 　　活动目标 　　1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。 　　2、大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。 　　3、增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。 　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。 　　活动准备 　　音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图： 　　活动过程 　　（一）开始部分 　　1、 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。 　　2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路――长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走――变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。 　　（二）基本部分 　　1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 　　师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。 　　2、出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。 　　（1）排列有序、规整的全掌脚印小路。 　　规整排列的全掌脚印小路 　　师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 　　（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。 　　不规整排列的全掌脚印小路 　　师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。 　　3、不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。 　　前脚掌、后脚掌脚印小路 　　师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 　　4、组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。 　　组合脚印小路 　　师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 　　5、游戏：比一比，看谁快。 　　教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。 　　师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起！我们的小脚真的很能干！ 　　（三）结束部分 　　1、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐）：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿――拍一拍；小手向后撑住地――动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈――小脚真可爱！ 　　2、幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。 　　教学反思： 　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 中班健康有趣的脚印教案及反思2 　　活动目标 　　1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 　　2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性。 　　活动准备 　　1、 脚印图板（40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印）人手一块（见右图），铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。 　　2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。 　　活动过程 　　1、准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。 　　2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 　　教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的`图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。 　　引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。 　　教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。 　　3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探索动作的连贯性。 　　请几位幼儿任意取一块图板（图板上面粘有不同的小脚印），拼摆出一条小路