部编版六年级上版第25课《好的故事》-教学设计--第二课时.docVIP

部编版六年级上版第25课《好的故事》-教学设计--第二课时 部编版六年级上版第25课《好的故事》-教学设计--第二课时 PAGEPAGE8 部编版六年级上版第25课《好的故事》-教学设计--第二课时 部编版语文6年级上 第25课《好的故事》教学设计 【教学目标】 1.正确读写本课“搁、综”等生字,掌握“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综”等词语 。 2.有感情地朗读课文和整体感知课文。 3.理解课文中含义深刻的句子,感受本文超现实想象和情感的层次性变化。 4.品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。 5.联系上下文和时代背景理解课文中含义深刻的语句。 6.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 【教学重点】 1.理解“好的故事”是什么,故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里。 2.认识和会写课文中的字、词。 【教学难点】 1.理解课文最后两个自然段的深刻意义。 2.整体感知课文内容。 【课时安排】 ２课时 【教学过程】 第二课时 一、导入新课 复习检查，巩固生字： 1.复习检查 上一节课，我们学习了《好的故事》，再来看一下这些字词认识了吗认读并造句。 错综 萍藻 荡漾 瘦削 瞬间 骤然 陡然 凌乱 2.回顾一下课文，作者为我们讲的“好的故事”指的是什么 好的故事其实是一个梦境。 上节课我们了解了课文内容，这节课我们来看一下《好的故事》怎样表达作者美好的愿望的。 出示课题。 二、精读感悟 （一）学习1-3自然段 1.同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第1-3自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：说说鲁迅先生身处的环境。文中“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊含义你是怎么理解的？从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？? 2.探讨、交流，然后回答。 （1）说说鲁迅先生身处的环境。 外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”；而屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。? （2）文中“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊含义你是怎么理解的？ 该文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在极其混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把中国变成半封建半殖民地国家，人民在苦难的深渊里挣扎，因此“昏沉的夜”象征了当时的封建军阀统治。 （3）从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？? 从“我闭了眼睛，向后一仰”“朦胧”可见鲁迅先生渐渐睡着了，可知他描述的是他的梦。 （二）学习4-8自然段 1.全班探讨学习： （1）朗读课文第4-8自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？“好的故事”中提到的哪些景物和人物?? 这些景物有什么特点？描写时采用了什么手法？第6自然段在全文中的作用是什么 读第7自然段，体会作者所描写的自然风光的特点。 2.探讨、交流，然后回答。 （1）说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？ 这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至无穷，十分壮美。 （2）“好的故事”中提到的景物和人物?? 植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红? 动物：鸡、狗、鱼 建筑：茅屋、塔、伽蓝?人物：农夫、村妇、村女、和尚? 其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影? （3）景物有什么特点？描写时采用了什么手法？ 在作者的笔下不仅有静景，还有动景，作者用生动形象、简洁明快的语言，写出了江南美景的如诗如画，表达了作者对美好理想的追求和对幸福生活的向往。可以说达到借景抒情，融情于景的艺术效果。 （4）第6自然段在全文中的作用是什么 承上启下 （5）第7自然段，体会作者所描写的自然风光的特点。 作者将所有的景物都和水联系在一起，写出了浓浓的、醉人的江南水乡风光。 3.小组讨论:体会加点词语的表达效果和画面美。 （1）都倒影在澄碧……各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 “倒影”表现了大面积的、相对静止的景物；“夹带”则表现了斑斑点点的动态；而“荡漾”则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱。 （2）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开，以至于无穷。? “云锦”原指南京云锦，是一种非常珍贵而精美的织品。这里是将美的人和事在脑海中的一一呈现，比作满天似美丽云锦的云霞，它们不停地变幻着。 “万颗奔星”很有画面感，仿佛星星正倏忽地往我们眼前奔驰而过，一颗接一颗。? （3）边缘都参差如夏云头，镶着日光，发