小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计.pdfVIP

《格林童话》阅读指导课教学设计 《格林童话》阅读指导课教学设计 学校： 教师： 学校： 教师： 【学情分析】 【学情分析】 三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经 三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经 掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而 掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而 且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。三年级上语文课本 且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。三年级上语文课本 中也编排了童话单元，这为学生阅读、理解童话故事提供方法，为学 中也编排了童话单元，这为学生阅读、理解童话故事提供方法，为学 生进行整本书阅读做铺垫。 生进行整本书阅读做铺垫。 【教学 目标】 【教学 目标】 1、带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童 1、带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童 话故事的丰富多彩增强学生朗读童