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小学语文《十年后的礼物》教学反思 小学语文《十年后的礼物》教学反思 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 小学语文《十年后的礼物》教学反思 《十年后的礼品》教课反省 《十年后的礼品》是一篇文词精巧、意蕴深远的文章，记述了挪威作曲家爱德华 葛利格在十年 后，给守林人的女儿达格妮送去了礼品——交响乐曲《献给守林人的女儿达格妮》的事。我想，教 学中若能让学生在学习中感觉达格妮“相遇—商定—期望—绝望—感谢”的心路历程，品位文章的 精巧文词，在学文后有所启迪，这节课的目标便达到了。现总结一些零落的感觉，以使自己在此后 的教课实践中汲取经验教训，不停提升、总结。 一、语文教课要浸透语文的工具性和人文性。 过去的语文教课更多地注意表现语文的工具性，注意字词句段篇的训练。相对而言，语文自己的人文性特点被存心无心地忽视了，但假如在讲堂教课中片面追求所谓的人文性，又会使语文课失掉了“语文味 ”。在教课达格妮收到礼品的心情时，我有一个环节是这样设计的： 师：当达格妮收到了大音乐家送给他的礼品，感觉到了音乐家对她的祝愿时，她的心里是多么 激动，不由自主 齐读最后一句。 生：（朗诵）音乐会结束此后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对海洋大声说：“生活啊！我 爱你 ” 师：要让辽阔无边的海洋听见达格妮所说的话，应当如何说？那就请再大声朗诵一下这句话。 一个“不由自主”，使孩子们的声音