二年级语文下册第五单元集体备课.docxVIP

PAGE PAGE # 第五单元单 元 分 析 第五单元 单 元 分 析 部编版（二）年级下册语文第（五）单元集体备课教案 主备老师：朱玮复参与研讨老师：曹健美、李好、丁洁、叶芝清、刘培容、刘艳艳 办法篇 总课时 9课时 一、 教材分析 本单元围绕“办法”为专题进行编排，选编的 3篇课文，《寓言二则》《画杨 桃》《小马过河》，3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故 事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。 配合本组专题，在“语文园地”里安排了 “口语交际.图书借阅读公约” “识 字加油站” “字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”训练内容。 二、 单元教学目标 1、 会认41个生字，会写25个生字。会写25个词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 。 3 ?能说出“亡羊补牢” “拔苗助长”两个成语的意思。 4、 能根据课文内容，说出自己的简单看法。 5、 比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”、“焦急地”等修饰词语的好处。 三、 单元重难点 11、会认41生字，会写25生字。会写25语。 2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 。 3 ?能说出“亡羊补牢” “拔苗助长”两个成语的意思。 4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。 四、 课时安排 （11课时） 1、 《寓言两则》 2课时 2、 《画杨桃》 2课时 3、 《小马过河》 2课时 4、 口语交际 1 课时 5、 语文园地三 2课时 五、课前准备 多媒体课件 部编版（二）年级下册语文第（五）单元集体备课教案 主备老师：朱玮复参与研讨老师：曹健美、李好、丁洁、叶芝清、刘培容、刘艳艳 第12课 课题 12、寓言两则 集体讨论修改 教学目标 知识与技能： 1、 会读、会写本课的生字。积累新词。 、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意：朗读课文， 能在朗读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成。 过程与方法： 朗读课文、小组合作探究学习。 情感态度与价值观： 朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意：做事不能急于求 成。 教 材 分 析 教学重 占 八、、 1、 会读、会写本课的生字。积累新词。 2、 、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、 朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意：朗读课文，能在 朗读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成。 教学难 占 八、、 1、 会读、会写本课的生字。积累新词。 2、 朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意：朗读课文，能在 朗读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成。 课前准 备 多媒体课件 教 学 第一课时 一 谈话激趣，导入新课 同学们谁知道寓言是什么？提问学生。（寓言是一种文学体裁，它通 过一个小故事来寄托某个深刻的道理。）你们喜欢听寓言故事吗？你知 道哪些寓言故事?（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾…… ）（板 书:亡羊补牛）（指名读后齐读） 二质疑题目，理解题意 1?“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗?（亡 牢） 指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 预设:亡:丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 预设:我是通过查字典的方式理解这个字的；我是通过联系课文内 容理解的…… 请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。 预设:羊丢失了把羊圈补好。 三初读课文，了解内容 说的真清楚，课前的预习很全面！首先,请大家听课文的朗读，边 听边注意生字词的读音。 下面,请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。 理解新字词，掌握多音字:（开火车读） 亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼 pi曲i佯圈」 就圆圈｝ 圈 重点指导难写字。 亡:不要丢掉第一笔点。 钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。 丢:注意与“去”的区别，不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。 四精读课文，小组学习 同学们字词掌握的不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学 朗读课文,其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?（选5 名学生读课文） 同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相 读课文,依据自学提示的内容，展开小组讨论。 齐读1~4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?（在文 中找出相关句子） （2 次。） （原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。） （原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。） 羊丢了之后，街坊和养羊人分别是如何表现的？ （街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”） （他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”） （1） 街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （2） 街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?（板书:第一次丢羊一 —毫不在意）指名读，评议。（读出他的