六年级数学倒数的认识 教案.docxVIP

《倒数的认识》教学设计 教学老师：伏玲玲 学习目标： 1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。 3、激情投入，挑战自我。 教学重点：求一个数倒数的方法。 教学难点：1和0倒数的问题。 教学过程： 一、导入： 1.出示视频，并让学生说一说视频里的图片有什么特点。 语文知识 〔出示“杏〞和“呆〞等〕看到这些字，你发现了什么？ 生：上下两局部调换了位置，变成了另一个字。 师：对了，把其中任一个字上下两局部倒过来，就变成了另一个字，这个现象很有趣很奇妙吧！ 师小结：这种奇妙有趣的现象不仅出现在语文中，其实在数学中也存在着，想了解吗？今天我们就一起揭秘这种现象，好吧？ 二、合作探究： 〔一〕揭示倒数的意义 1.〔出例如题课件〕拿出题单，男女生分组完成题单上的题目，并抽学生答复。再表扬完成乘积是1 的题目的女生组完成的快，从而引起同学们对这些算式的观察，同桌互相说一说它们有什么规律？〔学生自学，经历自主探索总结的过程，并独立完成〕。 师：同学们，在以前我们看来非常简单的乘积是1的两个数，研究起来有如此大的发现，那么，像符合这种规律的两个数叫什么数呢？ 师：那么根据刚刚的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗？〔生答〕 师板书：乘积是1的两个数互为倒数。 你认为哪些字或词比拟重要？你是如何理解“互为〞的？你能用举例子的方法来说明吗？〔生答〕 教师再做补充。 师小结：刚刚我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。 〔二〕小组探究求一个倒数的方法 师：同学们知道了什么是倒数，那你能找出一个数的倒数吗？根据刚刚女生组的题目，进行观察，看看能发现什么特点？并让学生答复。 同学们想出了找倒数的好方法，那就是分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！ 1.出例如题2课件：下面哪两个数互为倒数？ 提问：根据自己找出的特点，找出了这两组数的倒数？〔同桌互相说说看〕〔找几名学生汇报〕 我们一起来看一看〔出示课件〕。在这两组数里是什么分数？〔真分数和假分数〕 2.师提问：我们还学过其他数吗？ 整数、带分数、小数 3.拿出题单，小组内研究讨论这三种数，我们应该怎么去找它的倒数？ 学生汇报结果，教师做出适当补充 3.停留在最后一个研究整数求解倒数的课件，提问学生，为什么0除外，除了0，1有倒数吗？出示课件想一想。 学生自主研究，并完成题单，然后汇报。 ? ?我的发现：１的倒数是〔1〕，０〔没有〕倒数。 师提问：〔1〕为什么1的倒数是1？ 生答：〔因为1×1=1“根据乘积是1的两个数互为倒数〞，所以1的倒数是1〕 〔2〕为什么0没有倒数？ 生答：〔因为0与任何数相乘都等于0，而不等于1，所以0没有倒数〕 〔三〕学以致用： 师：探究到这里，大家肯定有了很大的收获，现在请大家闭上眼睛休息一下，休息时想一想什么是倒数？再想一想求倒数的方法是什么？让学生再次记忆找倒数的方法。 1.出示习题，并让学生上黑板演示 2.〔课件出示〕出示习题 〔四〕全课总结 今天学习了什么？我们一起回忆总结出来好吗？