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PAGE 1 PAGE 1 正确对待后进生4篇  正确对待后进生第1篇  后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，特殊是后进生的教育转化工作。  我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析。  一、原因及影响后进生之所以原因是复杂多样的，从后进生的思想、品德、心理素养上看，大致有以下几种：1、散。  有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不听从班主任和科任教师的管理。  上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校。  2、懒。  家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。  学习怕苦、作业不能准时完成、干活时躲着不去找理由。  3、骄。  这种学生不能正确熟悉和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成果好他看不起、自己学习又不努力；假如自己做了一件事，处处吹嘘；别人受了表扬、嘉奖，他不服气。  4、僻。  性格内向、孤僻。  他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢“独来独往”、批评受不住、常常自个生闷气。  5、忧。  因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、抱负追求发生变化，心思沉重、表现愁闷、学习成果下降。  6、弃。  有的学生学习基础差、对学习散失信念、不求上进、放松对自己的要求；有的还经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。  二、契机及把握转化契机特指后进生转化的外因与内因的统一。  也可以这样说：社会、家庭和学校为后进生创造的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化。  转化契机因人而异。  每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是相互依存、相互渗透的。  实际工作中应当“对症下药”和“多管齐下”。  转化后进生有哪些契机及如何把握呢？1是理解。  理解也就是俗话说的“善解人意”。  它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果。  很多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的。  因此，班主任要熟悉他们的优点、理解他们的苦衷、明白他们的喜好、沟通他们的思想感情。  这样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商量，学习上困难爱找你请教。  有了这样共鸣点，你讲的道理他才乐于接受。  2是信任。  人需要信任犹如需要空气和水，后进生更是如此。  一个后进生的转化过程就是一部信任史。  经验已经证明白这一点。  由于种种原因，后进生大多有程度不同的自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化。  要为他们创造一个信任的环境，四周的同学要多些热忱、少些冷落；多些鼓舞、少些讽刺，防止有“失落感”。  要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是成功的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信念。  3是敬重。  敬重就像一把钥匙，能够打开后进生心灵的“锈锁”，敬重他们的人格。  一个矮子的人与高大的人无异，一个后进生与先进生无别。  后进生放了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，敬重他们的个性。  后进生同其他学生一样，有着自己的个性和爱好，只要不是不良行为，不是违反学校制度规定的事。  班主任就不要以命令的方式横加干涉，而要敬重、支持和引导。  敬重他们在班级里民主权利。  任何学生在民主权利上都是公平的。  对后进生决不能卑视，尤其是他们对于班级建设提出的有益建议，应当充分确定和积极接受。  4是友爱。  爱是后进生转化的启动机。  假如爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他的心灵中就会震响自爱的春雷。  当后进生生病时，你若去探望、劝慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚地予以启发、指导……就能拨动他不断进步的心弦。  这就要求班主任要以朋友之谊、父母之爱，赐予后进生无微不至的关怀、爱惜、帮助。  5是灌输。  转化后进生，理解、信任、敬重、友爱当然重要，但更为关键的是灌输。  通过集体的、个别的、社会的、家庭的等多种途径，采取授课、谈心、参观、争论等多种方法，有效地进行德育灌输，帮助他们树立正确人生观、价值观，培育高尚的品德。  正确熟悉和对待美丑、善恶、是非等问题。  6是疏导。  疏导是灌输的补充和渗透，对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的，所产生的效