古诗二首《咏柳》教学设计(部编本二年级下册).doc

(完好word版)古诗二首《咏柳》教课方案(部编本二年级下册) (完好word版)古诗二首《咏柳》教课方案(部编本二年级下册) PAGE / NUMPAGES (完好word版)古诗二首《咏柳》教课方案(部编本二年级下册) 古诗二首《咏柳》教课方案 ( 部编本二年 级下册 ) 这是唐朝诗人贺知章所作的一首描绘早春二月柳树的诗，表 达了作者对柳树的喜欢及对春季的赞叹之情。 教课目的： 1 、经过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热 爱生活、热爱美的思想感情。 2 、学会 4 个生字，会认 2 个生词。 3 、想象古诗描述的境界，深入领会诗人所表达的感情。 4 、能用自己的话谈谈古诗的意思，能有感情地朗诵、 背诵古诗。培育学生自学能力和赏识美的能力。 教课重难点：理解诗句意思，品尝诗歌境界，想象《咏 柳》描述的漂亮风景。 课前沟通： 一年之计在于春，春是清醒，是暖和，是活力，是希望， 你还记得哪些描绘春季的诗句？ 《草》 、《春晓》 、《村居》 一、导入 1 、揭题：是啊！春季就是那声声洪亮的鸟儿的歌声， 春季就是那绚丽的野花，春季就是那枯了又荣的青青草，那 么在诗人贺知章的眼中春季又是什么呢？这节课就让我们走 近《咏柳》这首诗。（板书课题）重申“咏”的写法。 2 、解题：我们从前学过一首骆宾王的古诗 , 叫咏——， “咏鹅”就是赞叹鹅的意思 . 那么“咏柳”的意思就是—— [ 设计企图：轻轴拨琴三两声，未成曲调先有情。经过 课前沟通生活发现、赏识名句、走近作者，活跃学生思想， 迅速调换学生的语言贮备，引领其对柳树产生初步的美感以 及急于学习本诗的期望，让学生更自然地进入诗意讲堂。 ] 二、通诗文。 1 、请大家翻开书，自由地朗诵这首诗。注意，仔认真 细读上两遍，读第一遍，注意诗中间的生字，争取一字不差； 读第二遍，注意诗句内部的停留，争取把它读通畅。听理解 了吗？开始。 2 、读完了吗？这些词语你们会读吗？ “碧玉”“妆成”“丝绦”“裁出” “碧玉”指的是——青绿色的玉石，知道有这样一个词 “小家碧玉”吗？指的是小户人家年轻美貌的女子。碧玉是 宝石，亦是美女，你的脑海里有画面了吗？把这类感觉送回 词语中再来读读！“碧”是我们要求写会的一个生字。你有 什么好方法记着它？（一个姓王的人和一个姓白的人一同坐 在石头上）那这两个人如何才能坐稳定呢？可要防备从石头 上掉下来啦！认真察看这俩人，看看有新的发现么？指导书 写：王字旁最后一笔变提，斜斜身子给白让位子，石的横写 平，好让上边俩人坐稳定，口要写得扁才能更稳定。请同学 们在生字栏的旁边工工整整写一遍。（生书写生字）写好了 吗？同桌相互赏识赏识，看看写正确、写漂亮了没有？相互 击掌庆贺一下吧！赏识他人也是一个很重要的本事，你们都 学会了！ “妆成”是什么意思？（妆扮）你感觉在你的身旁哪些 人最爱妆扮？看来爱妆扮是女性的本性呀！一同美美地读！ “绿丝绦”是指？你们都知道，看来都会借助书上的注 释来理解词语这类好方法 , 奖赏你们一同再读一遍这个词语， 有个小小的要求，要让老师的脑海里能涌现出这充满活力的 绿色，能做到吗？一齐读 “裁出”“裁”简单和那几个字混杂？（栽、载）你有什么 好方法划分他们么？这个字笔划比许多，我们一同来写一写 （重申“衣”，空间很小，笔划要写紧凑，最后一笔捺变点， 让出位子来。重申后边的笔顺）和方才同样请同学们在生字 栏的旁边工工整整写一遍。写后同桌鉴赏！ 3 、听到动听的击掌声，看来你们写字的本事都很强， 把这些词语送回诗句中，老师要来领教领教你们读诗的本事 怎么样？ 4 、谁抢先来读？好，请你！ （果真读准了字音，字正腔 圆，假如把“绿”的颜色在突显一下，让我们能看见这漂亮 的色彩，就更好了。）谁再来读？（不错，注意了停留，要 是读得再舒缓点，融入你的感情，就能更有读诗的滋味啦！） 还有谁想读？假如你就是贺知章，你当时会如何吟诵这首诗 呢？我们一同来读！争取读出诗人的滋味来！ 三、品诗句。 1 、品“咏” 诗人啊诗人，你对柳树是如何的一种感情 ?孩子们你们 读出来了吗？（抽多生说）你是从诗中哪个字看出来的 ?[ 赞 美/ 咏] 品“咏”柳树和柳条 ①作者从远处看柳树 , 开初看到了什么？碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦。 ②借助方才词语的理解，能谈谈你对这句诗的理解吗？ “碧玉妆成一树高”这句 , 作者是赞叹了柳树的什么特 点?[ 高] 引领学生齐读这句 , 读出“高”的特色 . “一树”仅 仅是指一棵树吗 ?“一”在这里表示满、全、整个的意思 . 那 么“一树”指什么？ [ 满树.] “绿丝绦”指的是？真的有一 万条柳枝吗？“碧玉”是宝玉，是美女，作者把什么比作碧 玉，比作美女？这样写的企图是什么？ ③这么美的柳树姑娘，谁来用你的朗诵赞叹她！我们像 他