古诗教案总结设计.docx

古诗教课设计总结设计 古诗教课设计总结设计 PAGE / NUMPAGES 古诗教课设计总结设计 古诗教课设计设计 一、【设计理念】 古 的教课，是在 堂上与学生穿越 空去感觉祖国 言文化的 与 煌古 教课 引 学生 最大限度地走 种文化， 使 种文化滋润学生心智成 在 文 践 程中着重 教材的 “例子”功能 学 方法的稳固、迁徙， 帮助学生掌握 律， 形成能力感悟古 ，只有当平面的 句通 学生的想象生成 一幅幅 活的画面、 一曲曲 美的旋律、 一幕幕立体的 景 ， 学生才能投身此中，感 人所感、想 人所想，引 学生 出 的音韵美、画面美、感情美 二、【教课目的】 知 与能力目 ：学会生字，正确 写和理解 。 能正确、流畅、有感情地朗 古 ，并 背 通 要点 、句的理解，领会 的意思和表达的感情 程与方法目 ：通 “三 ”来领会 歌的音韵、画面、感情，培育学生 中理解， 中想象的能力 利用 文插 及多媒体 件，借助想象，加深理解 感情 度与价 目 ：激 学 古 的 趣 领会 人 村 光的 与欣 ， 生活 人民的 美领会 人 祖国河山的 、 思 、孤单寥寂、壮志 酬、 与友人依依惜 三、【教课重难点】 要点：理解古 内容，想象并描绘 句所描 的画面 点：通 频频朗 ，入情入境地领会 人所要表达的感情 四、【课前准备】 认识 人的 作背景 多媒体 件 五、【课时安排】 1 课时 六、【教课过程】 一、上 入： 1、（播放音乐）平常大家累积了很多古诗，想和老师对对诗吗 2、能记着这么多的古诗，你们真棒。知道我们方才所对的古诗是谁写的吗你们认识他吗（课件作者画像出现） 今日我 来学 一首 ，感觉一下?? 看板 （ ） [ 意 ：通 游 的形式，激 学 古 的 情 ] 二、解 ，知作者 1、你知道作者哪些诗或事从题目中，你又知道了什么 教师随机点拨学习方法：是啊，收集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的要点词我们都知道了，你能连起来谈谈题目的意思吗（生试着说题目意思） 2、 从前学 歌，你有什么好方法呢板 “ ” 渡：你看， 些都离不开 于古 学 ， 多 是一个很重要的方法今日我 仍旧用 个方法来学 （翻开 本） [ 设计企图：关注学生已有的生活经验是新课标的重要理念之一，经过总结提炼出“读” 的重要性， 并为下一步的学习供给了指导方法 ] 三、“三读”知诗意 1、趣读，领会音韵美 （1）要你来读，你怎么读 生：读出 223 的节奏停留 （2）能不可以读得更风趣一些 老师这里还有一种节奏呢！ 想听吗你能给它配上动作打出节拍吗比方， 轻叩桌子其实还有好多风趣的形式呢！比方拍手读，你会吗（自己拍、同桌互拍、轻拍桌子） （3）练习趣读：能够加上诗里的动作读，摇头摆尾的读、还可以够和同学合作读呢！只需想方法， 读古诗是多么风趣的事啊！ 下边你能够选择方才你喜爱的方法练一练， 也能够自己想出新的方法读这首诗，尽量要读得风趣一些！下边四人一小组，练习一下待会老师看看哪组读得最风趣！ 自由练习趣读，师巡视指导 展现报告： 谁愿意展现一下（预设：读得怎么样他们都喜爱你这类方式！大家也来试一试） 你感觉谁读得风趣，介绍一下（预设：你读得真悦耳！大家都不由自主的随着你一同读了！老师发现一个风趣的，我来介绍他一同来！ 赏识古诗新唱：古诗不只能够读，还可以唱出来呢！（出示古诗新唱）喜爱么也来唱一唱你还可以够用自己最熟习的歌曲换成这个词唱出来 [ 设计企图：“兴趣是最好的老师”，朗读从诗人角度出发，而趣读则立足于孩子的心理，给人耳 目一新的感觉，更切近孩子的本性最后激发学生对古诗学习的热忱和兴趣 ] 2．听读，想象画面美 过渡：这首诗不只是一首悦耳的歌，更是一幅秀美的画呢！来，请闭上眼睛 （1）听读想象画面： 认真听老师朗诵这首诗，你透过诗里的文字去想象画面（配乐） （2）学生描绘句子： 同学们，这个时候呀，我的脑海中涌现出了如何一个画面 （3）感悟方法： 听了他这样的描绘，你有如何的评论（对想象的画面进行评论；对描绘的语言进行评论） c. 知道怎么把精练的诗句变为优美的语言的吗 方法指引：为了让同学也能感觉到你的画面美，能够使用平常累积的好词好句，运用比喻、 拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美 （4）再听读，加强画面： 请闭上眼睛，再来听一遍（配乐范读）想象画面 （5）组内沟通： 请张开眼睛接下来像老师那样，选择一句，和同桌一同说一说，比比看，谁描绘的更美，或许古诗旁边的说明对你的理解和想象有帮助哦！师相机指导 （6）报告展现： 指名描绘：谁来描绘一下你想到的画面还有谁也想描绘这句诗 齐读：带着你的想象和感觉，一同来读这首诗 [ 设计企图：对古诗教课而言，需要创建情境，感觉诗情画意本教课环