初一班主任案例分析4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 初一班主任案例分析4篇  初一班主任案例分析第1篇  班主任工作是一项艰难的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，也需要创造。因为你面对的是几十个布满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出布满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。  一、以身作则树立榜样  案例：暑假刚开学，操场上有许多杂草，每个班都有拔草任务，我们班也不例外。看着又密又高的杂草，再看看天空中火辣辣的太阳，同学们实在不想去受那份罪。为了能在规定的时间内高质量地完成任务，为了调动同学们的劳动积极性，我就亲自拿起镰刀不顾酷热带头割了起来，同学们看我亲自出马，都不再退缩，并很努力地干了起来。最终，我们班以最快的速度圆满地完成了任务。分析：榜样的力气是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。  二、顺其自然  案例：小学高年级男女生之间产生好感是很正常的。我们班有个男生，他爱和女生交往，同学们对他议论纷纷，说他与某女生谈恋爱。我知道此事后，在班会上我给同学们讲了关于友情的一些故事，大家听了之后，好像明白了一些道理，从那以后再也没人议论这个男生，而且班里男女生相处都很融洽。  分析：所谓的“早恋”是很正常，只要讲清了道理，就应当充分相信学生，一定程度上放任自流，也是可以的。  三、收回权利  案例：班上有个纪律委员，仗着自己是班干部就目无纪律，并屡次违反纪律，了解了具体状况之后。我收回了他的权利，让他自己反思工作中的不足。一个星期后，他又回到自己的工作岗位上。与以前相比，他像换了个人，对自己严格要求，以身作则。  分析：收回权利，是为了让某些担当班干部的同学冷静下来，反思一下，找出自己的不足。  正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法，只要我们肯花心思，下功夫，一定会想出更多、更有创造力的方法。  初一班主任案例分析第2篇  转瞬间，来到太和三中并担当班主任工作已经两年了，回想与学生在一起的这两年，有欢乐，有泪水，有感动，有幸福。但我最大的感受，则是充实。。管理班级，是一项艰难的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造力。因为，我们是与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、布满创造力有灵性的孩子。在当班主任期间发生了许多事情，让作为班主任的我感受颇多。其中有一件事情我一直记忆犹新，每每想起总让我忆起班主任的神圣职责。  案例：  我班有一位叫朱某的男生，七年级刚入班时，长的极其瘦小，蓬头垢面，衣服脏兮兮的，上课从来不听课，不是说话，就是做小动作，或者睡觉，各科考试从来没有超过20分，数学经常考0分，而且脾气火爆，不听从管教，顶撞老师，老师批评他时，他总是双手紧紧的攥拳，好像随时预备打老师。平常语言粗俗，即使和女生说话也总是说脏话，污辱女生，其父母是船民，常年不在家，爷爷奶奶都不识字，不知道该怎样教育这个孩子，孩子上网吧他们不管，还给他上网的费用，最让人头痛的事是其爷爷奶奶护犊子，只要孩子在学校和别人发生矛盾，他们不管谁是谁非，立马来学校吵闹。这样一个孩子，真的让我和其他科任老师头痛的要命。他有一次迟到，我说了他几句，竟公然与我顶嘴。面对这个教了一年多的学生，面对这种付出这么多努力仍没有回报的工作，我的心凉了，我想过了放弃。当晚上我躺在床上时，我的思绪仍不能安静，回想过往的种种，想起老师的责任，我打算再努力，再跟他好好谈一次。  第二天，预备在下午时找他谈一谈。谁知道朱某又和外班同学打架了。“心静，不要生气”这是当时我对自己说的话。我把他叫到办公室。或许是知道自己犯了错，他没有说话，一直低着头，从这一点我看出原来他并不是无药可救，这就更坚信了我的决心。所以我并没有骂他，而是说了这样一句话：“每个人都有不顺心的时候，但是处理方式的不同直接显出了一个人的水平，尤其对一个男子汗，更为重要。”听到这句话，他抬起了头。他跟我说了一直以来从没对我说过的话。他说老师其实我一直很感谢你一直没有放弃我，我也知道我叛逆，我也知道家长关心我，但我不需要这样的关心。当我听到这句话时，我想到朱某家里总共两个孩子，还有一个姐姐，家长的期望自然很大，是不是家长平常的做法有些过。细问之下，他最终跟我说了，他父母长期不在家，对他不闻不问，假如父母在家，只要他犯了错，确定是一顿拳打脚踢。正处于青春期的学生自然而然生出子叛逆之心，而且越演越烈，跟父母关系也很僵。听到这里我明白了，我轻轻地拍了一下他的头。  在随后的日子里我时不时与他促膝长谈，并与其家长经常联系，通过我们双方共同的努力，朱某脸上又出现了往日的笑容。并