《用二进制编码解密扑克读心术游戏》教学设计教学目标.docVIP

用二进制编码解密扑克读心术游戏 教学设计 孙会中 微课内容选材于人教版 高中信息技术 必修1 第一章 1.2 数字化与编码 小节 中的二进制编码这部分知识点。学生主体是高中一年级刚入学不久的学生，由于以前大部分学生对二进制知识了解有限，所以对二进制概念的建立会比较抽象，理解起来有一定困难。为了不致教学陷入枯燥乏味的知识讲授，所以特制作了这样一个微课，以游戏的方式将学生带入二进制的知识世界。 数字化与编码是高中信息课程的重要起点，而其中二进制概念的建立将是重中之重。在微课中首先设计了一个“扑克读心术游戏”，让学生首先感受一下二进制知识的神奇，激发出他们的兴趣。这个游戏规则是这样的：一堆扑克由红桃A到红桃K以及大小王（标 15 与14）共15种组成，随机排列在4行上，首先你在心中默选其中一张，然后回答老师的四个问题，也就是你默选的扑克是否出现在了某一行上，回答完毕老师就能猜出你选的扑克是哪一张了。这段采用了假想的方式动画演示学生的选择结果，在正式使用本微课的时候，完全可以以现场游戏交互的方式进行。首先随机选择几名同学参与这个游戏，游戏结束学生们必将对这个魔术游戏产生兴趣，然后在点燃了学生的求知渴望以后进一步开始解密游戏的制作过程。在解密开始让同学们首先知道了，原来这个游戏的背后原来都是二进制编码在左右，要想进一步深入的研究自然就必须了解将要学习的新知识，也就是“二进制”。 在正式学习二进制之前为了做好一定的知识对比以及基本铺垫，先给学生讲解十进制是怎样的。平时我们最熟悉的十进制是由0，1，2，3，4，5， 6，7，8，9十个基本数字来表示，满足“逢十进一”原则的一种计数方式。接下来演示十进制的计数方式以及加法运算过程，强化一下学生们对“逢十进一“概念的掌握，从而过渡出二进制“逢二进一”的原理。 这部分知识的讲解借助了动画模拟的方式，使讲解过程更富有生趣。在分别讲解了十进制与二进制的运算过程后，由以下三个示例进一步巩固： 0000+1=0001，结果相当于十进制 1； 0001+1=0010，结果相当于十进制 2； 0010+1=0011，结果相当于十进制 3； 随后抛出一个问题： 0011+1的运算结果，自然在前面三个示例的引导下，答案基本上也是呼之欲出的。 根据人们对十进制数的辨识要比二进制数容易辨识这一点，开始介绍如何将一个二进制数转化为一个十进制数的分解以及运算过程。同样在讲解这个知识点的时候，拿十进制的分解过程与之对应，使学生们在理解二进制数分解的时候可能才会水到渠成。 为巩固计算方法，抛出如下问题： 同学们将二进制数1011与1111 转换成十进制数分别是多少你能算出来吗？ 至此进一步巩固了学生们对二进制转换十进制方法的认知。而这个问题也是为下面的解密过程做一个很好的铺垫。 直到最后学生们将会明白这个游戏最终的秘密：因为每一种扑克都是按照自己所标数值的二进制编码方式摆放到4行上，只要你说出了“编码”（也就是回答了 4 个“是”=1 或者 “否”=0）自然也就猜出了你心里所选的扑克。 最后为了进阶提升学生们对二进制转化十进制的运算方法，准备了一个难度稍有提升的问题： 同学们将二进制数 11001 转换成十进制数又是多少呢？ 因为都是选择题，我相信大部分学生基本上都能算出正确的结果，找到正确的答案。