七年级语文下册第三单元建筑艺术模板.doc

2004年七年级语文下册第三单元建筑艺术_模板 2004年七年级语文下册第三单元建筑艺术_模板 PAGE / NUMPAGES 2004年七年级语文下册第三单元建筑艺术_模板 2004 年七年级语文下册第三单元建筑艺术 _模板 翠竹中学 薛韬 建筑是人类为自己创建的物质生活环境， 即人类生活所必要的居住和活动的场所， 也是为满 足人们生活、 生产或从事其余活动创建的空间环境。 作为人类重要的物质文化形式之一， 车 尔尼雪夫斯一针见血地指出， “建筑作为一种艺术，比其余各样实质活动更专一无二地服务 从美感要求。 ”而建筑艺术的审美特点，主若是技术与艺术相联合、适用与审美相一致，建 筑空间与实体的对峙一致，静态的、固定的、表现性、综合性的适用造型艺术，内容表现上 的正面性、抽象性和象征性，建筑与环境的协调等。 建筑是无声的诗歌，建筑是凝结的音乐。本单元，我们将一同赏识雄伟、宏伟、威严的人民 英豪纪念碑， 巍巍中山陵， 金壁绚烂的法国凡尔赛宫， 还有表现我国古代建筑艺术特点的黄 鹤楼和于园。从这些建筑中，我们能够充分感觉建筑的美。从这些建筑中， 我们能够看到历 史的印记和社会发展的踪迹，能够意会到人类的勤奋、智慧和对美的追求。 单元教课目的 1、认识一些中外出名建筑的特点， 品尝其文化内涵， 领会人类的勤奋、 智慧和对美的追求。 2、 认识说明文语言的特点，领会课文正确生动的语言。 3、 学习记述和说明有机联合的 .写作方法，理解课文 .写作的线索。 4、 能抓住特点，描绘事物，在察看时注意察看事物特点。 5、 说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。 单元课时安排 单元整体学习 人民英豪永世长存 巍巍中山陵 凡尔赛宫 短文两篇 朗读赏识 .写作 口语社交 单元小结  1 课时 2 课时 2 课时 1 课时 2 课时 １课时 3 课时 1 课时 1 课时 教课过程 第一课时 单元整体学习 学习目标： 1 整体感知本单元内容，确定自己本单元的单元研究活动专题。 初步商讨建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义。 第一块：导入单元学习，初步认识建筑与艺术的关系 步骤 教师组织 学生活动 1 导入 艺术指对社会生活进行形象的归纳而创作的作品 ,包含文学、 绘画、雕塑、 建筑造型、 音乐、舞蹈、戏剧、电影等。本单元我们将研究建筑这一种艺术形式。 多媒体显现古今中外世界有名的建筑物的图片。任务：请同学们谈谈你认为以上的建筑物 中，哪一个最能感动你？为何？ 学生赏识各建筑物的图片 教师评论指引这些建筑有的秀美，有的宏伟，有的现代，有的古典，有的威严庄严，有的 奇妙玲珑。这些艺术品感染着我们，感动着我们的心灵。正如单元导读所说： “建筑是无声 的诗歌，建筑是凝结的音乐。 ”学生组织语言，畅所欲言 第二块、整体感知本单元内容，确定自己单元研究活动专题。 步骤 教师组织 学生活动 导入：本单元我们将接触林林总总的建筑如雄伟、宏伟、威严的人民英豪纪念碑、巍巍的 中山陵、 富丽堂皇的凡尔赛宫等等。 请你阅读一下本单元课文以及读本中的文章， 你可有感 兴趣的建筑种类？ 学生阅读目录 2 部署任务：找 3— 5 个和你有同样兴趣的同学构成专题研究小组，大家一同读读你们感兴 趣的课文，找出你们最想认识的问题，把这些问题记录下来，作为你们本单元的专题。 学 生自由分组。读课文，发现问题。记录。 3 教师组织沟通 沟通各组的专题 第二课时 人民英豪永世长存（第一课时） 学习目标： 1、认识人民英豪纪念碑的概略。 2、指引学生从人民英豪纪念碑的十幅浮雕中认识我国近百年的人民革命斗争史，从而理解 “人民英豪永世长存 ”的伟粗心义。 课前学习：学生经过图书室或网络等采集有关人民英豪纪念碑的十幅浮雕所显现的历史事件的内容（任选一件） ，并把它整理成一个小故事。 讲堂学习： 第一块整体感知，初步认识人民英豪纪念碑及其历史地位。 步骤 教师组织 学生活动 导入：同学们，你们见过人民英豪纪念碑吗？在什么状况下见的？学生或许会说，在新闻 联播中，在外国使节仿华新闻中， 或直接看见过。 人民英豪纪念碑在这类重要的状况下出现， 表现了它的政治地位、历史地位。 学生回想 部署任务：通读全文，从落成时间、地点环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面归纳人民英豪纪念碑的概略。 学生阅读思虑，按要求归纳。 教师评论 学生沟通 第二块 英豪的故事 步骤 教师组织 学生活动 1 哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。 学生依据课前的准备讲故事 2 组织评论评论要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动 学生依据要求评论。 3 比较碑文中的时间，给 10 幅浮雕分分类；研究课文，思虑设计者为何要选择这 8 个历 史事件。由此谈谈为何要建筑这座纪念碑。 学生思虑后谈论 4 教师