三峡语文教案.doc

三峡语文教案 三峡语文教案 三峡语文教案1 　　教学目标 　　1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 　　2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 　　3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 　　一、图片导入，激发兴趣 　　同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段画面。 　　[播放录像]介绍三峡的风光片 　　[提问]这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？ 　　明确：这就是我国的长江三峡 　　长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了不少名作佳句。北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。 　　二、走近作者，了解作者 　　郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。 　　三、朗读课文，理解文意。 　　（一）我来读，我来听 　　1.先请同学们自由诵读课文，结合书下注音把语音读准。 　　2.指一名学生读，然后其他同学评价纠错。 　　3.听录音，学生学读，注意停顿并作标注。 　　4.模仿名家的朗读，同桌相互听读。 　　（二）我来译，我来学。 　　借助手头工具书，结合课下注释自己通译全文，不会的小组内交流，小组内不能解决的标出来师生共同解决。 　　四、我来品，我来赏。 　　1.请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的……美”说一句简单的话。老师起个头：三峡的山美。 　　同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美…… 　　2.听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能在后面加一句描写的话呢？譬如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。同学们准备一下，先在小组里说，后在班上说。（学生自由品析三峡之美） 　　五、我来背，我自信。 　　这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸呀。同学们，让我们轰轰烈烈地读起来，背起来。（找自己喜欢的一段背） 　　六、小结： 　　郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！ 三峡语文教案2 　　【教学设想】 　　这是第七册第四单元的一篇古文，教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读（学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容）、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。 　　【媒体运用】多媒体 　　【课时】一课时 　　【教学过程】 　　一、创设情境，导入课文 　　师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票（幻灯2），三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。今天我们就来学习郦道元的《三峡》（幻灯3出示课题），领略三峡独特的美。 　　请同学来看一下本堂课的“学习目标” 　　二、出示学习目标：（幻灯4） 　　师：请同学们把目标齐读一下： 　　1、抓住景物特征，领略三峡的美。 　　2、背诵课文。 　　重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。 　　三、关于作者 　　师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。 　　生举手回答 　　本文选自《》，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_____、_______、_____（幻灯5) 　　四、教学过程 　　㈠朗读课文 　　师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好？ 　　生：推荐。 　　师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。 　　学生对朗读同学作评价。 　　师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。 　　㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：（由三峡的“峡”字破题导入课文） 　　师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义 　　生：两山夹水的地方（幻灯6） 　　师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？