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;阅读指导;目 录 CONTENTS;01;书籍主要内容介绍;书籍主要内容介绍;书籍主要内容介绍;02;基础阅读;基础阅读;单击输入您的封面副标题;;同学们再见;;此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了????你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ ;03;检视阅读;检视阅读;检视阅读-粗浅阅读的妙处 假如你要读一本有难度的书，一开始就选择精读很可能是个错误。检视阅读的规则是： 请先粗读：头一次面对一本难读懂的书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。 我们受到的教育往往是先去注意那些我们不懂之处，遇见生字查字典，本来阅读《莎士比亚》让人愉快，可是一代代学生被要求一个生字一个生字查，这种阅读快乐就全被破坏了。;;不是每本书都值得精读，但是一定有值得你认真阅读的书。 假如确定是一本值得你精读的书，那么你就得掌握分析阅读的方法。 掌握分析阅读才是真正的会读书的人。;04;分析阅读-三阶段十一规则;分析阅读第一阶段-学会给书做分类;分析阅读第一阶段-找到一本书骨架;分析阅读第一阶段-为一本书拟大纲;分析阅读;分析阅读-总结第一阶段四规则;分析阅读第二阶段-判断作者的主旨;分析阅读第二阶段-判断作者的主旨;分析阅读第二阶段-判断作者的主旨;分析阅读第二阶段-判断作者的主旨;分析阅读-总结第二阶段四规则;分析阅读第三阶段-公正地评价一本书;公正评价书的技巧-如何赞同或反对作者;05;如果你关注某领域很多书，就会发现矛盾观点;你需要学会主题阅读-最高层次的阅读方法;主题阅读-五个步骤;主题阅读;06;作者建议：如何让一本书真正属于自己;作者建议：读书的金字塔;作者建议：阅读与心智的成长;谢谢聆听;单击输入您的封面副标题;;同学们再见;