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《整十数加、减整十数》 一年级数学《整十数加减整十数》说课稿 一、说教材。 《整十数加、减整十数》是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。整十数加、减整十数的计算方法与 10 以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如 20＋10，计算时想 2 个十加 1 个十是 3 个十，就是 30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。因此，本节课的教学目标是： 1、理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2、提高观察、分析、解决问题的能力。 教学重、难点： 教学重点：理解和掌握整十数加减的计算方法。 教学难点：能正确地撑握整十数相加减。 二、学情分析。 在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。 1、学生已经掌握了 100 以内数的读法，写法和数的组成。 2、整十数加一位数及相应的减法。 3、 连加、连减，加减混合运算的掌握。 三、说教法 本着树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务”的思想，在教学活动中我采用引导自学、先试后导，合作交流相结合的方法，让学生在理解算理的基础上熟练运用算法形成计算技能，有效地提高了教学效率。在知识的应用阶段，我还采用自主探索来解决问题。形成技能。尝试以动手摆一摆，请学生摆小木棒等形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。 四、说学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快尝试教学法为主，借助教具小木棒，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来 学习新知，积极开展本节课的数学活动。激励并引导学生明白了算理，掌握了算法。 五、说教学过程 （一）创情激趣 1、口算： 2＋3＝ 5＋4= 3＋4= 6－2= 7－4= 9－4= （二）自主学习 交流导思 1．整十数加整十数。 学习例 1 中“10＋20”。 指导学生操作理解 10＋20 的计算方法。全班交流。 a、用计数器表示 b、计算的方法：因为 1+2=3，所以 10+20=30 c、数的组成：10 和 20 组成 30 d、用十作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加起来一共是 3 个 10，也就是 30 反馈练习 完成书中 63 页 1---5 题 三、小结： 1、整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十； 2、只有相同数位上的数才可以相加减。 在全部练习完成后,我着重让学生自己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪些新知识。最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。