初三毕业班学情分析会发言稿.docx

PAGE 1 PAGE 1 初三毕业班学情分析会发言稿  初三毕业班学情分析会发言稿第1篇  从九月开学至今，通过我们初三全体教师的努力、辛勤的工作，本届初三学生在学习、纪律、行为习惯等各方面总体表现良好，借此机会，我代表学校向大家表示衷心的感谢！向大家道一声“感谢，大家辛苦了”。  但是我们大家必需明确，我们的境况并不乐观，通过期中考试的成果来看，我们本届学生的成果除了数学和物理两科外，其余各科成果都不够抱负，平均成果名次在兴镇学区相对靠后，而兴镇学区的成果又是全县四大片区中成果最差的一个，所以我们境况大家可以想象，还需要加倍的努力。因此，特召开这次毕业班学情分析会，下面我谈谈，自己对毕业班后一段的工作有几点想法，望与大家交流：  一、课堂教学是重点，紧抓课堂，提高课堂效果。  1、要做到这一点，就必需分析透彻本科学生的现状，然后依据学生的现状制定确立教学目标。切忌，平布秩序的、按部就班的根据固有的经验去进行课堂教学，必需突出学生的实际状况，目标不宜定得过高或者过多，应尽量的去切合学情，让每一名学生通过课堂教学都能有所收获，有所提高。  2、要精讲，突出重点的讲，严禁满堂灌式的讲。洋思中学第一课改的方法就是要求教师每节课只能讲15分钟，虽然简洁，看起来有点不切合实际，但洋思中学蔡林森校长就是这样要求他的老师的，而且经过两年的时间就初见成效，所以我们每节课都必需做到精讲，突出重点的讲。而要做到这点就必需要求每一位教师课前对教材尽可能的熟识，直到能够做到精确把握。  3、切实落实好课堂训练，课堂训练就是为了检验学生对本节课学问的把握状况，通过训练发觉学生对本节课所学学问存在的问题的，进而解决问题，提高课堂效果。  4、作业布置应有层次之分，依据学生的实际分层次的布置作业，是得每名学生都能而且可以独立自主的完成所布置的作业。  5、教后反思  教后反思是课堂教学的延伸，再完善。俗话说“没有的十全十美的课堂，只有不断完美的课堂”因此，教后反思意义重大，教师只有不断地通过反思，不断地完善，总结自己的每一堂课，他的课堂才会有不断的进步和提高。哪怕就是一句话，一道题只要是发自内心的反思，切合实际的反思，坚持去做，自己的授课艺术，课堂效果就会有提高，有进步。  二、落实是各项工作的根本。不论采取那种教学模式，最终的目的必需让学生把握所学的学问，而要让学生把教师所讲的，书本上所写的变为自己的，从教师层面上说就是要靠落实。  1、以当堂训练为基础，为起点，努力培育学生的独立自主完成作业的良好习惯。例如：每讲完一节课的学问，就要出几道有针对性的习题让学生来完成，在老师的监护下让学生努力做到独立自主的完成，做错题不怕，就是要通过当堂训练发觉学生的问题，进而解决学生的问题，最终让全部的学生把握本堂课的内容，提高课堂的授课实效。  2、作业布置必需有层次，努力做到让每名学生都能通过独立自主的思索就能完成的效果。  3、重视错题本的作用。学生能出错就说明这块学问把握的不是很清楚，不是精确，因此，老师必需重视学生错题本的作用。  建立“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成果的重要手段。许多同学并没有引起重视，其实是对“错题本”的理解有误区，它应当包括：“错题”、“简单出错的题”、“难点的题”、“典型题”等，应当是对学问的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合。可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。  1、“错题本”是自身错误的系统总汇。当把错误汇在一起的时候，就会很简单地看出其中的规律。  2、“错题本”能转变学生对错误的态度，对待错题的态度是削减错题的关键。错题是珍宝，因为错题才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误简洁就忽视它。一个错误就是一个盲点，假如对待错误的态度不积极，或者缺乏抱负的解决方法，错误会在任何时候可能发生。而且会重复发生。对待错误一定要“善待”“严逮”。  建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？  1、经常阅读。之所以出错，大多因为学问点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。依据“先快后慢”的遗忘规律，学生对新纠正的错误应在第2天、第5天、第10天、第20天重新阅读，期中、期末、中考前统览“错题本”，强化记忆！  2、相互交流。学生之间交换“错题本”，相互借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。  3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得特别清楚，如：标出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”等错误