初中学校德育工作方法初探.docx

PAGE 1 PAGE 1 初中学校德育工作方法初探 初中学校德育工作方法初探  文/欧阳杰  素养教育就是要促进学生身心发展，提高国民思想道德、科学文化、科学技术、身体素养。德育是素养教育的核心，目前，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素养教育的要求还有一定差距，在大力实施素养教育的今日，加强学校德育工作是我们每位教育工作者的基本任务和归宿。笔者结合城关中学近几年的做法，认为学校德育工作应从以下几方面抓起：  一、加强德育队伍建设，营造和谐的德育环境。  要抓好德育工作，首先要提高教师的德育水平。为此，近年来，学校狠抓师德师风建设。一是强化学习，要求每位教师专心学习法律法规，严格执行《教师法》、《义务教育法》《未成年人不犯法》等教育法律法规。恪守“依法执教”的师德底线，做人民满足的教师。二是注意师德修养，学校大力弘扬富有爱心的园丁精神、大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神、大力弘扬勇于进取开拓创新的精神、大力弘扬民主公平的精神。同时，为了打造一支品德好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，学校定期组织班主任进行学习培训、经验交流和论文评比等活动。其次是建章立制，制订了比较完善的师德师风年度考评方案、班主任考评方案等。  二、确立德育主题，明确育人目标。  依据初中学生的年龄特点和身心发展规律，我校的德育工作在不同的年级确立了不同的主题和强化的重点。即七、八、九年级分别围绕以“成长”、“成人”、“成才”为主题教育来开展系列化德育活动。  七年级的孩子正处发育成长过程，为了让孩子能尽快适应初中生活，真正成长起来。我校七年级的德育工作以“成长”主题来绽开系列的德育工作，编印了七年级学生成长手册，具体规定了每周的德育目标和任务。主要是要让孩子学会生活、学会学习、学会健体。  八年级的孩子正处心理叛逆期，许多时候是我们老师和家长“熟识的生疏者”。是孩子脱离依靠，走向独立的一个必经阶段。因此这个阶段重点是要学会做人。我们在这个阶段的德育系列化目标就围绕“做人”这个主题来绽开。让孩子学会与人相处，学会协调各方面的人际关系，重点培育孩子们讲文明、懂礼仪、懂孝道，自信顽强、有责任心，诚恳守信，真诚友爱、相互敬重的好习惯。  九年级的孩子步入毕业年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。另一方面生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能赐予他们成人式的信任和敬重。但是还缺乏成人那种深刻而稳定的心情体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验。随着中考升学压力的增大，学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化。每个孩子都渴望得到敬重，渴望获得成功，渴望考入重点高中就读，渴望成为有用之才。为此我们在九年级以“成才”为主题来实施九年级学生的德育工作。帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的抱负，激发学生的学习兴趣，引导学生科学的学习，提高学习成果。进一步养成自觉学习的习惯、不怕困难积极进取的精神和剧烈的责任意识。  三、用制度育人。通过执行《班级管理制度》，落实《中学生日常行为规则》、班规班约、三文明评选方案等。引导学生养成良好的行为习惯。对学生的仪容仪表、行为习惯、清洁卫生、每天的课间操、下午课外活动、午休等实施班级量化管理，从点滴抓起，培育学生良好的文明行为习惯。并加强学生自我监督和管理，使规章制度内化为学生的自觉行为，以良好的行为规范来体现学校的管理水平和树立学校的形象。  四、以活动育人。学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。学校围绕三个主题坚持每学期组织学生学习有关法律、安全学问，通过主题班会、安全专刊、各类法制安全讲座、心理健康学问讲座、“安全教育活动月”、“法制宣传周”、“应急疏散演练”“感恩教育演讲比赛”、“经典诵读比赛”、“孝亲敬老手抄报评比”、合唱比赛、文艺汇演等一系列活动，让学生时刻怀有责任心、感恩心，做到热爱学校、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。  五、建设高品位校园文化，营造良好的德育氛围  校园文化建设的根本在于以德育为目标，树立具有唤起、导向、激励作用的学校精神文化，营造自觉提高个人思想道德素养、推进整体道德建设的校园氛围。  一是学校每年挤出资金不断美化绿化校园。二是依据校园布局和教育需要，我们在校园文化建设中围绕一定的教育主题，刻意营造一些学校教育景观，“求美”景点，雕塑高高屹立，“三风一训”标牌锃亮醒目；“文化长廊”景点，每一幅画，每一句标语都激励着同学们奋斗拼搏、