2016苏教版六年级下册数学《比例尺应用》教案.doc

2016最新苏教版六年级下册数学《比率尺的应用》教课设计 2016最新苏教版六年级下册数学《比率尺的应用》教课设计 PAGE / NUMPAGES 2016最新苏教版六年级下册数学《比率尺的应用》教课设计 比率尺的应用 教课内容  六年级数学下册第 练习十一 3～ 5 题  49～ 50 页，例  7， “练一练”， 执教日期  3 月  18 日，礼拜三 教课目的 1．在理解线段比率尺含义的基础上，能按给定的比率尺求相应的实质距离或图上距离。 2．在认识比率、应用比率的过程中，进一步领会比率以及比率尺的应用价值，感知不一样领域 教课要点 教课难点 预习作业  数学内容的内在联系，加强用数和图形描绘现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发 展对数学的踊跃感情。 能按给定的比率尺求相应的实质距离或图上距离。 能按给定的比率尺求相应的实质距离或图上距离。 1．认识家在学校的什么方向，家与学校的距离大概多远 2．在一幅地图上扬州到南京相距 5 厘米，实质相距 100 千米，你能求出这幅地图的比率尺吗？ 教课资源 学生已经掌握了比率尺的有关知识，直尺、中国地图 学程设计 导航策略 调整反省 一、揭露课题，明确目标（预设 3 分钟） 【板块一】 1．交流预习作业。 1．指名口答预习作业（ 2） 2．思虑后口答。 2．师：什么叫比率尺？求比率尺时要注 3．学生认定学习内容和学习目标。 意哪些问题？ 二、目标驱动，自主学习（预设 8 分钟） 3．今日我们一同来应用比率尺的有关知 1．环绕学习菜单自主学习 识解决一些实质问题（揭露课题） 【学习菜单】 【板块二】 （1）谈谈比率尺 1： 8000 所表示的含义。 1．出示例 7，指名列式。师：为了更好 （ 2）自己试试求出明华家到少年宫的实质距离。 地达成今日的学习目标，请大家环绕学 如有困难，可自学课本 50 页的提示后再解答完好 习菜单进行自学。 2．小组交流。 2．学生自学后，组内进行交流，教师巡 三、全班交流，提炼建模（预设 10 分钟） 视指导。 1．环绕学习纲要组织交流。 【板块三】 预设：图上距离是实质距离的 1/8000 ；实质距离是 1．出示各样含义进一步总结。 图上距离的 8000 倍；图上 1 厘米表示实质距离 8000 2．对学生展现的各样务实质距离的方法 厘米，也就是 80 米。 进行交流。 2．方法一： 5× 8000=40000 厘米 =400 米 针对方法三指出： 这道题设的 实质距离 方法二： 8000 厘米 =80 米 5× 80=400 米 是 x 厘米，但实质距离往常不用 “厘米” 方法三： 解设名华小学到少年宫的实质距离是 x 厘 作单位，因此答案要换算成米作单位的 米。 5/x=1/8000 数。 3．读题理解题意后试试解答，并组内交流。 师：你比较喜爱哪一种算法， 谈谈为何 ? 四、分层练习，内化提高（预设 9 分钟） 3．出示试一试。 1．做“练一练” 。 全班交流时，要点谈谈如何标出医院的 2．做练习十一第 3—5 题。 地点。 3．阅读“你知道吗？” 【板块四】 要求： 1．分段练习，而后全班校正，报告在练 （ 1）交流课前采集的地图比率尺，谈谈是否是国 习中出现的问题，师生共同查找原由， 家基本比率尺。 研究对策。 （2）选择两个谈谈比率尺的意义 2．对有关题目进行点拨，追问。 作业设计 第 4 题指引学生在地图上测两地之间的 五、当堂检测，评论反省（预设 1．增补习题 35 页 2．思想题：在比率尺 0 25 米的地图上， 量地两地间的距离是  10 分钟） 50 75 千 7.2 千米，两地  距离和在地图上如何找比率尺。 第 5 题指引学生确立适合的比率尺。进 一步领会比率以及比率尺的应用价值。 3．组织阅读“你知道吗” 。 【板块五】 1．学生独立练习， 教师巡视对学困生及 时赐予指点。 2．先做完的学生， 能够试试解答思想题。 间的实质距离是多少千米。 六、家庭作业，拓展延长 1．《一课一练》 34 页。 2．优生达成《走进数学王国》有关练习。  3．针对作业中错误率高的题师生一同分 析、挽救。 【板块六】 1．一般学生达成除“智力冲浪”之外的 题，数学尖子生基础题能够免做，但要 求其达成“智力冲浪题” ，及《走进数学 王国》有关练习。 教 本节课是在学生已经掌握了比率尺的意义，初步会求比率尺的基础上教课的。经过昨天 后 的教课学生已经知道比率尺的两种形式 数值比率尺、意义比率尺和线段比率尺。本 反 节课的教课主假如已知比率尺和图上距离务实质距离的问题情境，启迪学生运用不一样的 思 方法求出实质距离，要点教课用解比率的方法解决问题。在详细的教课过程中，我主要 向学生介绍了三种解题