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七上 美术 静物画七上 美术 静物画义务教育课程标准实验教科书第 13 册自 然 与 生 活 的 定 格静 物 画 赏 析静 物 画 观 赏 第一页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 静 物 画 赏 析 静 物 画 观 赏 第二页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 静 物 画 赏 析 ? ? 当一幅优雅的静物画展现在眼前，那透明的玻璃杯中红葡萄酒闪着诱惑的光，鲜美的水果令人馋涎欲滴，金银器皿蕴含着古老的神秘时，你是很难将静物画做一个规范的阐释，因为你所感到的只是一种赏心悦目的美！ 第三页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 静 物 画 概 念 以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体（如花卉、蔬果、器皿和餐具等等）必须是根据作者创作构思的需要，经过认真的选择，精心地摆布和安排，使物体在形象和色调的关系上，都能达到高度表现、和谐，能传出物象内在的感情。 第四页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 《水果篮》卡拉瓦乔1571—1610 意大利 《水果篮》是卡拉瓦乔早期的代表作。据史料考证，这是欧洲美术史上的第一幅静物画。明晰而结实的轮廓，单纯而质朴的光线，鲜明而实在的水果、竹篮、干枯的叶子，以及如实刻画的苹果上的虫子眼，标明了静物完全可以成为独立的绘画主题而存在。 《捧果篮男孩》 欧 洲 最 早 的 静 物 画 第五页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 早期的静物画常常具有各种宗教寓意或象征意义如描绘面包、酒水隐寓耶稣受难，描绘骷髅、计时用的水漏或沙漏、蜡烛等象征生命的短暂和时间的流逝，描绘花卉、水果、蔬菜象征时令变化、四季转换等。 早 期 静 物 画 第六页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 象征嗅觉 象征视觉 象征听觉 象征味觉 象征触觉 静物画的象征---五种感觉 告诉你一个 秘密：有些静物画还画出了我们人类的五种感觉——嗅觉、视觉、听觉、味觉和触觉，你能看出来吗？ 第七页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅画美丽的山川河流也描绘日常生活中的普通器物，用高超的写实技巧将他们精致细腻的身影定格下来，成为永恒。在画家的笔下，静物并非没有生命,只是生命处于相对静止的状态。 静止的生命 第八页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 出手不凡的荷兰静物画家 波斯谢尔特 《静物·花卉》此画作于1620年，描绘了放在一扇圆拱形窗户内的插满鲜花的花瓶，画家对绽放的鲜花作了细致入微的刻画。 第九页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 出手不凡的荷兰画家? 扬·凡·海瑟姆 　 《花瓶中的蜀葵》几朵蜀葵，被画家在深沉的背景前突现了出来，玻璃花瓶隐没在花朵的背后。这是一幅花姿娇艳的静物花卉，画面层次比较复杂，色彩分布讲究，用色沉着华丽，富于质感。画家接受了巴洛克画风的影响，朴实性减弱了，增强了夸饰成分把更多的注意力放在表现色彩的华丽上。但是，静物的生动与奇妙，仍然给你以美的满足。 第十页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 《有奶酪的宴席》手法细腻，色彩饱满，反映了现实生活的美满与愉悦。画家以娴熟的技巧，表现出不同物品质感的差异，形成了画面中的节奏与交响，反映了一种真挚纯朴的感情。精湛而优美的技艺背后，隐伏着尼德兰革命后的新时代给绘画带来的变化：艺术根植于生活，生动而富于诗意。 出手不凡的荷兰画家 弗洛里斯·凡·迪克 第十一页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 出手不凡的荷兰画家 彼特·克莱茨 《酒杯和银碗》 第十二页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 Ast, Balthasar van de的静物作品 《果篮子》 《水果和花》 《花》 出手不凡的荷兰画家 第十三页，共19页。 义务教育课程标准实验教科书第 13 册 自 然 与 生 活 的 定 格 Beyeren, Abraham Hendrickz van? 出手不凡的荷兰画家 第十四页，共19页。