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二年级数学说课稿 有关二年级数学说课稿集合6篇 二年级数学说课稿 篇1 　　曹xx老师的这节课充分体现了新课改的教学理念，向学生提供了充分的从事数学活动的机会，始终让学生在实践中去观察、探究和讨论，使学生经历了如何将实际问题抽象成数学模型的过程，培养了学生的动手实践能力和创新意识。 　　一、突出学生的主体作用 　　在教学中，放手让学生去探索，注重指导学生操作，让学生通过自己的努力，主动获取知识，促进自身主动发展。如：“量一量”这一教学环节，先让学生自主探究量法，再在集体交流中得出正确又简便的方法。把时间和空间教给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，得到主动发展。 　　二、注重培养学生的估测意识 　　“估测”贯穿于整个教学过程。如：“量一量”这一教学环节，教师组织了几次估测活动：⑴通过尺子测量去验证各自的估测，使估测与实际测量相互配合，有效地帮助发展长度的空间观念，增强测量的灵活性，估测能力也得到了进一步的加强。让学生感受到了成功的喜悦，获得了成功的体验。同时也培养了学生的实际操作能力，加深了学生对厘米量长度的价值。 二年级数学说课稿 篇2 　　教学内容 　　北师版小学数学二年级下册67至68页认识角. 　　教学目标 　　1.结合生活情境，让学生认识生活中处处有角，培养学生的观察能力、动手操作能力及合作学习能力。 　　2.结合生活实际，直观认识平面图形中的角。 　　3.通过摆一摆指一指比一比等活动，引导学生认识角。 　　4.让学生通过学习体会数学与生活的密切联系。 　　教学重、难点 　　通过实践对角有直观的认识。 　　教学准备 　　老师准备：利用几何画板软件制作电脑课件一份。 　　学生准备：每人准备1-2支铅笔。 　　一、 引入课题 　　同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师想带领大家一起去游览一个充满奥秘的地方，你们愿意吗？（学生答：愿意）那好，请大家跟着我一起进入角的世界. 　　（课件出示一组南浦大桥的图片）首先，请大家一起观赏一座世界有名的斜拉桥――南浦大桥。这座雄伟壮观的大桥位于我国上海市的黄浦江上，它是我国自行设计和建造的，目前，它在世界排名第三，是我国人民的骄傲。 　　你们看，在桥面上塔栓和缆索组成了许多优美的角，并且按照一定的规律排列成了美丽的图案。到了晚上，在灯光的映照下，这些角的图案显得更加美丽。 　　其实，除了我们刚才所看到的角以外，在我们生活的周围，许多物体的表面也都有角，你们愿意和老师一起去找到它、认识它吗？ 　　这节课，我们就一起来学习新的内容：认识角（出示课题）二、 探索新知1.认识角及各部分的名称（1）找一找 　　先请大家看几幅图片（出示剪刀、钟面、红领巾图）你们看！这是什么？ 　　这些都是我们比较熟悉的物体，在它们的表面也都有角，你能发现它藏在哪里吗？（根据学生的回答点击显示物体表面藏着的角）老师：同学们真棒！观察得很仔细。在我们的现实生活中处处都有角，只要我们平时做个留心观察的孩子，就一定可以找到它。 　　（2）摆一摆 　　虽然你们能很快地找到物体表面的角，但是如果老师要你用两支铅笔摆出一个角的形状，你能办到吗？请你们同桌两人一起试一试吧？ 　　（3）认一认 　　课件显示学生摆出的图形，同时出示另外两种不同的摆法，引导学生找到不同之处。再判断哪个才是角。从而让学生知道角的基本特征是：角是由一个顶点、两条直直的边组成的。 　　介绍角的各部分名称，用 ）在图中标出角并介绍角的记法和读法。 　　老师：你能指出刚才摆出的角的顶点和边分别在什么地方吗？指给同桌看一看。 　　通过摆一摆、认一认，你能发现角的世界里的秘密吗？ 　　秘密之一：一个角是由1个顶点2条边组成的。 　　2.比较角的大小并发现角的大小与什么有关或无关。 　　（1）摆 　　过渡：通过努力，你们已经很快地发现了角的第一个秘密，接下来我们要一起探索另外一些秘密，你们愿意接受老师的挑战吗？ 　　好！这次挑战的主题是摆,老师希望你们发挥自己的聪明才智和团结合作的精神，用原来的那两支铅笔摆出一个比原来更大的角，有信心吗？试试看吧。 　　老师：你是怎么办到的？谁愿意与大家一起分享你成功的喜悦？（老师边听回答边演示课件中的活动角展开与复原的动画过程。）通过这次的活动，你能把角的第二个秘密补充完整吗？ 　　秘密之二：角的两边张口越大，角就（ ）；张口越小，角就（ ）。 　　请你把这个秘密告诉你的同桌。 　　（2）比 　　过渡：通过大家的努力，老师宣布：你们的第一轮挑战成功！现在，老师要向你们发起第二轮的挑战，这次的主题是比.（课件出示）通过比较，根据两种不同的情况（两个角大小区分是否明显）引导学生得到不同的比较方法。（老师用课件着重演示角3与角4通过重叠比较大小的过程。）角的大小比较方法：1.直接判断。 　　2.重叠的方法