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《社戏》教案 《社戏》教案范文集合7篇 《社戏》教案 篇1 　　教材分析 　　《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 　　教学目标 　　（1）学会文中的生字词并理解部分词语的意思 　　（2）培养理清复杂结构的能力。 　　（3）体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。 　　重点难点 　　感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、 导入新课： 　　童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。 　　同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。 　　二、 检查预习： 　　1、生字注音 　　不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō 　　怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí 　　归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo 《社戏》教案 篇2 　　一、教学目标 　　1.学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 　　2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 　　3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 　　二、教学重点、难点 　　重点： 　　1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 　　2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 　　难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 　　三、本课创新设计的设想及理论依据 　　《社戏》是鲁迅小说中的美文，又是一篇四千余字的长文。 　　《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。 　　本课旨在简化头绪，长文短教，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，提高课堂学习效益，受到美的熏陶，掌握阅读小说的方法。 　　四、课前准备 　　多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等） 　　五、课堂教学实录 　　(一)创设情境导入 　　多媒体播放《童年》MTV 　　师：一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 　　(第一板块解说：选用多媒体播放《童年》ＭＴＶ，作为导入 新课的引子，创设教学情境，营造一种轻松愉快的气氛，让学生进入特定的学习氛围中，迅速激发起学生的学习兴趣，同时由熟悉的散文《从百草园到三味书屋》过渡到不熟悉的小说，引导学生关注教材，引发遐想和求知欲望，调动内在学习诱因及其学习的积极性和主动性，激发学生相应的情感，为走进文本作了知识上、情感上的准备。) 　　(二)说情节，多角度概括 　　师：请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。 　　生1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前――看戏――看戏后。 　　生2：从事情角度来看：随母归省――钓虾放牛――戏前波折――夏夜行船――船上看戏――归航偷豆――六一送豆 　　师：归纳得很好，句式工整，语言准确，你怎么知道是“夏夜”？ 　　生3：因为文中写“消夏”。 　　师：不错，还有哪些句子点明是夏季的？ 　　生4：“扫墓完毕之后” 　　生5：“罗汉豆成熟” 　　生6：“两岸