关注后进生的成长.docx

PAGE 1 PAGE 1 关注后进生的成长 关注后进生的成长  每一所学校，每一个班级，总会有在思想品德和学习成果不尽如人意，前进的步伐比较缓慢的学生。  可能，我们经常听到这样的埋怨、这样的表达：“刚刚跟你说过，你又忘了，你有没有记性呀？”“你真是让我绝望透顶，没救了。”“人家某某某早就做好了。你呢，一节课只写了这么几个字”“你的皮太厚了，用尺来量量有多厚”教师，家长在说这些话的时候，可能是“恨铁不成钢，怒其不争”，有时是绝望，有时是讥讽……不管说的时候，是带有哪种心情，对于孩子来说，都是一种伤害。作为教师的我们，培育优等生当然重要，转化后进生从某种意义上来说，显得更为重要。  “我们两个真可怜，他们都不喜欢我们”两个行为后进生如是说，这句话对我触动很大。我觉得“知其心，然后救其心也。”很重要。让他们感到一种欢乐，感到老师赐予他们的一种特殊的关爱，同学们会为他们加油，他们才会来劲儿。作为教师的我们，还要以柔克刚，晓之以理，建立有效的监督机制，实施有效的帮助措施。  已经在近阶段实施的：  1、我要争“第一”  和那些优秀的同学比，“丑小鸭”的起点太低。即使他再努力，结果依旧不会转变，他们永久得不到第一。为此，我先为地点差不多的孩子设计了一张比赛表格，每天记录他们的成长历程（即作业完成状况、文明休息等），请课任老师协助完成。谁第一个完成作业，就给谁打上红五星。在和这几个孩子讲清是帮助他们改正缺点的目的后，这几个孩子当然谁也不想落后。竞争的时候，也就有了争“第一”的想法了。  在实施的过程中，半天“好”是不成问题的，有个孩子中午就对我说：“很累的”，是呀，做好孩子很累。因此，经常把他们拉在身边，谈心，说进步，让他们一关一关地过，直到养成习惯。一周后，对进步的同学颁发奖状，写上鼓舞性的话语。虽然奖状是由手工纸做成了，虽然上面只有廖廖数语，可是对于这些孩子而言，是最好的欣赏，是最好的学习动力。  还未实施的第二阶段：  2、我要超过我自己  一段时间后，“后进生”渐渐进步，知道作业做好了才能玩的道理。此时，可以把他们放回大自然中。一方面，让他们跟别人竞争；另一方面，更重要的是强调和自己比。“和昨天比，我进步了吗？”“今日功课完成速度和质量和昨天比，有进步吗？”这是他们做作业时的悬念和动机。当他们超越自我时，喜悦的心情溢于言表。长此以往，才能养成好习惯。  同步进行的措施：  3、取得家长的协作  “后进生”的家长，有的疏于管教孩子，有的在孩子面前没有威信……在这种状况下，老师先要和孩子坐下来，详谈一次，甚至几次，和家长交换对于孩子做作业拖拉的看法等。然后和家长制定详尽的家中做作业习惯等的培育计划，经常相互反馈有关状况。  总之，转化后进生不是一蹴而就的，是需要一个长期的过程的。老师要有打长久战的心理预备，要不厌其烦地耐心教育他们，要布满爱心，诚意地呵护他们，让他们也能享有阳光，甘露，让他们也能健壮成长。为了这个美好的愿望，让我们携起手来，共同努力。