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v1.0 可编辑可修改
综合素质 教资
5 天： 真题大题整理（上下午）→书（晚 +上午）→作文（下午晚上 +上午）→选择题文学常
识外刷（下午晚上）→背（上下午）→文学常识（整理公务员历史文化艺术常识，两天，
法律常识整理，其他来不及算了） 。
加粗为常考点
一、单选（ 29 题， 2 分/ 题）
1-5 题 , 考查第一章职业理念 , 常见设问老师的做法正确的是、 不恰当的是。 6-12 题考查第二
章教育法律法规 , 根据题干选择合乎法律的选项。 13-16 题考查第三章教师职业道德，涉及
职业道德、职业行为，常问老师行为正确的是。 17-25 题考查第四章文化素养 , 常见某学说
的提出者、诗词作者、历史地名、历史典故、艺术、正确的理解等。 26-29 题考查第五章教
师基本能力，涉及 word 、Excel 、PowerPoint 的简单操作 , 逻辑关系是否一致、数学规律各
设一道。
下面的是常考的点，侧重应用，不背。
第一章 职业理念
一、教育观
1、素质教育的基本任务：培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。
2、素质教育观基本内涵 口诀： “提素”“个性”“创”“两全”
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2 ）素质教育是 面向全体学生 的教育
（3）素质教育是 促进学生全面发展 的教育
（4 ）素质教育是 促进学生个性发展 的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
3、素质教育包括：学校、家庭、社会教育。 （社会实践╳）
4、素质教育基本要求： 面向全体学生 （应试教育面向少数学生） ；促进学生全面发展 （把
德育、智育、体育、美育有机统一） ；促进个性发展。
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v1.0 可编辑可修改
5、新课改的教学观 / 更新教育理念 口诀：学习过人
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（2 ）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
（4 ）教学从“关注学科”转向“关注人”
（关注过程、关注体验、评价多元化 ）
6、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课╳。 （因为素质教育主渠道还是教学， 主
阵地是课堂） 。
二、学生观——“以人为本”
1、我国现代教育观的思想渊源：马克思关于“人的全面发展”思想。
2、以人为本的学生观（材料题）
选择题注意理解： （根据每个学生的作业分析，布置、批改作业属于学生主体性，而非
差异性； 小时跑调， 长大歌唱家属于学生是发展的人， 具有发展潜能； 学生叛逆， 打扰上课，
老师暗中调查，根据学生具体情况补救，属于学生是发展的人，而非独特的人。 ）
3、个体身心发展的一般规律（区别） ：
（1）顺序性 （揠苗助长、陵节而施违背）
（2 ）阶段性 （根据不同年龄段特点教学，不“一刀切” ）
（3）不平衡性 （不同年龄段某方面发展不平衡，如身高增加的峰值；不同方面发展不
平衡，如有
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